为首批参与教师，她到济南七中交流了三年。邵丽云说，教师交流目前多数还在市区学校，但和乡村学校交流作用可能会更大。

　　“既能培养一批好学生，也能让基层老师得到提升。”

　　交流固然好，教育资源更需优化

　　在和同行交流时，另一位有过交流轮岗机会的老师说，他和邵丽云的感受不太一样，遭遇了“两不管”，“当时也想帮助学生更好地成长，但到了最后，原来学校不管我，去交流轮岗的学校也不管我，一个学期就上三四节课，闲着了只能去钓鱼。”

　　如果是这样的交流轮岗，可真让人有点担心。更何况，一去就是三五年，当地学生不适应我的讲课风格怎么办……

　　“由于学生基础不一样，刚去七中的时候还碰了壁，教学成绩不理想，为此重新定位自己，在教学时进行了改变，找到更适合孩子们学习的方法。”邵丽云的一番话，让我和同事们吃了一颗“定心丸”。

　　一个鲁西南地区薄弱学校的校长认为，交流轮岗是个不错的方式，但他更愿意优化教育资源配置，让乡村拥有更好的教育。

　　省教育厅副厅长张志勇说，现在城市专业技术岗中高级教师人数已经超标，而农村远远不足，“我们希望通过一系列政策改变，无论交流轮岗，还是县管校聘，中高级教师岗位设置将向农村地区倾斜，这些都是为了乡村教育质量的提高，我们的目标就是让农村和城市拥有一样的教育环境”。

　　推进“县管校聘”动态调整教师岗

　　齐鲁晚报济南4月14日讯（记者 许亚薇）为了打破教师交流轮岗的管理体制障碍，14日，省教育厅、省编办、省人社厅联合发布《关于推进中小学教师县管校聘管理改革指导意见》。

　　意见中指出，县级教育行政部门会同有关部门制定本县（市、区）域内教师岗位结构比例标准、公开招聘和聘用管理办法、培养培训计划、业绩考核和工资待遇方案，规范人事档案管理和退休管理服务。

　　“政府有关部门要简政放权，进一步扩大学校在教师公开招聘工作中的参与权、话语权、决定权。”省编办政策法规处处长郭桂永表示，中小学校依法与教师签订聘用合同，负责教师的使用和日常管理，同时，教师交流轮岗经历纳入其人事档案管理。

　　县管校聘政策实施后，进一步健全县（市、区）中小学调整完善中小学岗位结构比例，根据学校编制变动情况，及时调整岗位数量。在分配专业技术中、高级岗位应向农村学校、薄弱学校倾斜。“农村、偏远地区中小学和薄弱学校中高级职称岗位设置比例，可在规定的比例上限内上浮1-2个百分点。”省教育厅副厅长张志勇表示。

　　性骚扰体罚学生考核直接不合格

　　齐鲁晚报济南4月14日讯（记者 许亚薇）“教师考核将分为平时考核、年度考核和聘期考核。”14日，省教育厅教师工作处处长祝令华介绍。当天发布的《进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》，明确了教师考核评价的标准，特别是不得评为优秀等级的三个一票否决的条件和年度考核不合格的十条底线。

　　完不成规定工作量、继续教育学分达不到规定的分数（五年一个周期，凡取得教师资格证的普通中小学在职教师完成不少于360学分且每年不少于48学分继续教育）、应参加交流但不服从交流安排的老师年度考核不能评为优秀。

年度考核不合格十条底线明确提出了体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生造成学生身心伤害；对学生实施性骚扰；索要或者违反规定收受家长、学生礼品、礼金等财物；组织或者参与针对学生的经营性活动；组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者

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