意去适应，但状态会很放松。”

　　那个时候，他特别喜欢日语、美术和陶艺课，而现在他的兴趣慢慢转移到了柔道、心理学和经济学上。

　　小宇4岁开始学音乐，才到大理时，对音乐的爱好中断了。在慢慢的摸索中，小宇发现音乐依然是自己的最爱。于是，他在大理专门找了一名音乐老师，现在他大多数时间都在音乐老师家里学习音乐。

　　对于未来，小宇有比较清晰的规划，“我会出国，到国外去学习音乐或者心理学。”

　　不适应学校

　　妈妈带女孩到大理建教育社区

　　阵雨过后，阳光从云隙间射在洱海波光粼粼的水面，形成一个巨大的光圈。

　　大理古镇的复兴路上每天游人如织，沉淀下来常住的除了想远离城市喧嚣的归隐者，还有一个新人群，想让孩子在苍山洱海间的阳光下开始一段不一样的学习体验。

　　蔬菜教育社区的创始人“菜妈”，出生于四川，在广东成家立业，现定居大理古城。常被人叫做菜妈，她的真名宋夏艳反而很少有人知道。

　　2010年，菜妈也是因为女儿希希(化名)的教育问题从广东江门来到大理。此前，她是一家世界500强企业的运营经理，丈夫在江门银行系统工作。

　　从幼儿园开始，希希就不喜欢学校。2010年上小学四年级时，菜妈和孩子的班主任沟通作业减负无效，就给自己报名去广州的华德福学校上了几天的课，这让她一下打开了眼界。后来，菜妈在网上搜到了大理那美学校的招生启事。2010年8月底，菜妈辞职，带着希希来到大理。

　　2011年10月21日，菜妈创建“大理蔬菜教育社区”，她希望更多的家长参与到这个社区共建中，很快就有一批家长来“投奔”。

　　现在，蔬菜教育社区有30多个学生，包括幼儿园、小学段和中学段。蔬菜教育社区有独立的课程设置，自然科学课用的是美国主流理科教材，还融合了国际学校的课程。教师则主要是菜妈在大理的各种朋友。

　　强调参与性

　　“在家上学”的路子更明晰了

　　2010年，大理的新式教育“崛起”。逃离大城市的新移民们，希望给孩子全方位的自由，而从体制内教育走出来的家庭也会聚于此。

　　在菜妈看来，最早的“在家上学”只是一个模糊的概念，是从西方国家拷贝来的，各家想各家的教法。“经过几年的实践探索，各种形态开始分化，各个同为‘逃离体制、在家上学’的组织开始明确自己的立场，所谓的体制外教育的不同路子更加具体明晰了。”

　　但它们也有一些共同点，就是强调家长的参与性。

　　某幼儿社区小学部周一到周三的课程设置与普通学校相差不大。周四是外出课，包括爬山、自然课堂，或根据主题课开展其他外出活动。周五下午2点放学，有选修的游泳课。

　　幼儿园的课程则更特别一些。早上9：15到校，上下午各有一次开心会，上午孩子们一起分享昨天离开幼儿园后发生的开心或不开心的事情，下午则分享一天在幼儿园的开心和不开心。此外有专门的分组时间，几个小组同时展开，每个领队老师会有关于小组的广告，孩子们根据兴趣自由选择。

　　“我们不是幼儿园，是作为一个以幼儿成长为主旨的自由组合的社区。父母、孩子和老师共同参与。”创办者陈钢接受采访时如此表示。

　　陈钢和夫人姗姗曾在迪庆藏族自治州参与筹建一所公益学校，两人都曾支教。后来发现很多孩子的问题都是7岁之前造成的。于是，与一些志同道合的家长共同组建了幼儿社区。

　　■疑问

　　质量如何保障?

尽管多数研究和数据显示，“在家上学”成效明显。但也有人认为，这种成效被群体内部夸大了，需要持续深入的研究和长时间的检验

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