济南长清做好“民生事”积蓄“新动能”

长清中学接棒“八一05星”。

　　教育是最大的民生。“当前，‘东强、西兴、南美、北起、中优’，济南市城市发展新格局画卷正加速展开，长清作为‘西兴’的重要承载地，面临着黄河流域生态保护和高质量发展做好排头兵、济泰一体化战略当好桥头堡、济南市‘西进、西兴’进程中争当急先锋。”在长清区教育和体育局局长王少辉看来，作为事关全局发展基础性、先导性的教育工作，长清教育如何在这三大难得历史重大发展机遇中寻找到发力点，是长清教育人一直思考的问题。

　　因此，过去这一年，我们看到长清教育从拿出“真金白银”加大基础设施投入，到多元化优质教育资源供给、大力实施教育改革，再到校长职级制改革在全市率先落地，持续引进优秀人才、定制高端培训和接地气评价体系改革以此夯实干部队伍素质，刷新了一个又一个长清“教育加速度”，很多工作破题起势，亮点频现。如今，“教育，让长清更具魅力”在老百姓口中已不是一句口号，优质教育正在为建设现代化教育强区积蓄充足的动能与力量。

　　五项工作法筑牢校园“铜墙铁壁”

　　2020年春节，新冠肺炎疫情暴发，长清一中470名驻校新疆师生成为防控工作的重中之重。长清区教育和体育局立即制定并采取五项工作法：一是实施“78920”行动，二是完善落实“10项要求”“12个到位”，三是完善食品安全“10个1”管理模式，四是完善疫情防控32问询制度，五是完善三级督查制度，为“天山学子”筑起疫情防控的“铜墙铁壁”。

　　在区教育体育局指挥下，长清一中也将防控工作作为压倒一切的政治任务，第一时间将全部师生职工实行封闭管理。24小时无缝隙应对疫情防控工作，形成“三层独立内封闭式防护圈”，并建立了由27名党员干部教师组成的“战时防控团队”，成立5名党员组成的“防疫突击临时党支部”，全天候、封闭式守护陪伴“天山学子”一个多月。同时，长清一中坚持防控与教学“两手抓”“两手硬”，通过德育、智育、体育、美育、劳育“五育并举”保障学生健康成长。

　　长清学子原创绘本新书出版

　　“全阅读”作为长清区教育和体育局“五育并举”提升学生综合素养的重点项目，自2018年10月启动以来，已风靡全区115所中小学，改变了孩子，提升了老师，带动了家长，影响到社会。在2019年启动“原创绘本”活动后，又逐步由“全阅读”向“全读写”迈进。历时5个月，全区学子共创作原创作品300余本，随着去年9月29日长清区举行“全阅读”原创绘本新书发布会，不仅标志着该项目又向前迈出了坚实的一步，26名学生的原创绘本新书出版也成为长清教育层面上开创性的成就。

　　目前，全区“十大读书人物”“百名读书小名士”“26名原创小作者”正在发挥辐射带动作用，进行“全阅读项目乡村行”活动。随着“全阅读”火种正在星火燎原，城乡师生也正在共同跨越发展。从“十大工程”到文化品牌，“全阅读”撬起了一条长清城乡教育优质均衡发展的新路子，也让长清教育更具张力。

　　劳动教育构建全景育人新样态

　　全区101所中小学均有专兼职劳动教育教师，设有专门劳动教室;建立了区级劳动教育实践基地5处、校级劳动教育实践基地20处;区级劳动教育项目组充分调度34个劳动教育子项目组，开发选用校外劳动教育课程……2020年，长清教育以顶层设计为引领、以课程体系建设为抓手、以活动场地为保障、以师资队伍为关键，立足劳动教育根基，构建起全景育人新样态。

　　如今，在践行“五育融合”新理念，构建“重普及、重体验、重融合、重评价”劳动教育体系下，长清教育正在探索以一育带动全育的“五育”融合创新路径。同时，在《长清区中小学新时代劳动教育实施方案》立柱架梁的顶层设计下，区政府统筹区内资源，拨付专项资金，建立起由专家、教科研人员、校长、一线教师组成的劳动教育项目团队，构建了“六大课程群”，制定了分学段分年级的《劳动教育课程菜单》，采用“必修+选修”的方式实现了劳动教育的“标准化+个性化”。5所学校获评省教育信息化示范学校

　　2020年11月，经过答辩、实地核查、网上公示等环节，在长清区开展山东省教育信息化试点学校创建工作的6所学校中，最终5所学校(幼儿园)获评山东省教育信息化示范学校，优秀率为83.3%。

　　自2017年开展山东省教育信息化试点学校创建工作以来，全区通过夯实硬件建设，改善学校教育信息化教学条件，区教体局加强培训、指导，在提高应用实效创新性方面做了大量卓有成效的工作，教师、学生的教育信息化素养明显提升，在各级各类教育信息化比赛中获得大奖。特别是长清区教育资源公共服务平台的建设、开发和利用，通过开展好应用、建设好空间、组织好活动、培植好资源，促进教学应用落地、生根、开花、结果。长清区区域空间、长清区实验小学、石麟小学学校空间也被推送到教育部参加全国优秀学习空间评比。

　　迎来首个国家级科技教育项目

　　2020年9月，在福州市召开的第四届中国航天科技教育暨产教融合论坛上，长清中学顺利接棒“中国青少年科普卫星工程八一05星”，标志着长清教育迎来首个国家级科技教育项目。

　　未来，长清中学将在区教育和体育局的精心组织和全力保障下，以“航天拔尖创新人才培养计划”为引擎，以“中国青少年科普卫星工程八一05星”研制任务为主线，建设卫星、北斗导航、航天人工智能等一系列航天创客实验室，作为授课教室和工程实践场所。启动国家级航天特色学校创建工程，包括开发航天特色课程、建设航天创客实验室、开展航天实践活动、构建航天特色校园文化四项工作，努力打造服务长清区、济南市的国家级航天科普教育示范基地。打造“1+2+N”职业教育产业学院

　　在全省大力推动职教高地建设的大背景下，去年5月，长清区职业教育与大学城驻地高校达成战略合作共识，在“1+2+N”模式下，由长清区教育和体育局主管，济南幼儿师范高等专科学校和长清职专主导，引进多家企业、行业主体，共同建设“育婴育幼”产业学院。

　　未来，产业学院将全面对接育婴育幼新型产业链，以育婴育幼专业群为主导，融入幼儿保育、早期教育、学前教育、健康管理、电子商务、平面设计等专业，形成“早、幼、小”衔接、“养、保、教”贯通的人才培养体系。以产业学院为平台，引领学生参与企业的产品研发和课程研发，引导企业以产业学院为平台，建立产品展示中心和应用培训中心，在产、学、研、用、教并举的基础上，积极探索“1+X”证书开发和混合所制办学，为社会发展培养输送更多人才。

　　多措并举培育“本土名师”

　　2020年，长清区聚焦“教育干部领导力提升与思维创变”，邀请全国知名教育专家来到“家门口”开展“订单式”高端培训，打造教育管理人才聚集地。并通过深化校长职级制改革，坚持优秀人才的持续引进，使教师专业化实现了加速发展，优秀高素质教师队伍全面攀升。据统计，2020年长清有5名班主任、教师入选济南市“双领军”团队，1名教师列入省2020年度乡村优秀青年教师培养奖励计划，2名教师获2020年度市最美教师，5名教师成为省特级教师候选人，优秀教师队伍进一步扩大。

　　同时，长清区在职务评聘上统筹调度，积极向农村倾斜，落实乡村中小学从事专业技术工作满10年、20年、30年对应申报中级、副高级、正高级职称不受单位岗位结构比例限制政策，给长期扎根农村工作的一线教师送上了实实在在的职称政策大礼包。

　　集团化办学跨进“3.0时代”

　　作为全区集团化办学战略实施的第一块实验田，平安小学自2014年加入长清实验教育集团以来，从优质资源的高位共享到师生双向的零距接触，从管理层面的无缝对接到学科交流的深度融合，无不传承着长清区实验小学的办学精髓，尽享集团化办学带来的种种红利，学校“1075”贤文化课程体系的开发实施标志着平安小学的发展步入特色凸显树品牌的3.0时代。

　　近年来，长清区通过全力推进“集团化+教育联盟”集群化办学，发挥龙头学校的引领作用，放大优质教育资源，带动城乡教育协同发展。“集团化+教育联盟”集群化办学的全面铺开，再加上全区项目化推进的“五育并举”，让农村孩子也享受到了同城区孩子一样的教育，学生综合素养得到整体提升，让“公平而有质量”的教育阳光照进现实。随着集团化办学跨进3.0时代，长清的名校版图也在不断扩张中。

　　成人教育获评省“终身学习品牌”

　　去年10月，长清区成人教育“发展社区教育，助力乡村振兴”项目荣获2020年全省“终身学习品牌”荣誉称号，长清区双泉庄泉学e站王庆柱荣获省“百姓学习之星”荣誉称号，成为全省学习样板。

　　长清区成人中专致力于全区学习圈打造及学习型社会建设工作，通过实施素质提升工程、百千万工程、品牌培训工程，不断拓展社区教育、基层干部学历教育、开放教育的广度和深度。充分利用资源优势，打造为民服务直通车和三级社区教育网络，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，推出良好家风、沃野千里、茶香山村、弘扬传统中药材系列培训，并把培训从课堂延伸到田间地头。有力推进了长清区农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设。

　　五项措施破解农村“入园难”

　　据统计，长清区共有幼儿园135处，其中农村园占103处，涉及幼儿7939人。如何让农村的幼儿健康、快乐地成长?长清区坚持学前教育通过五项措施并举，全力破解农村学前教育发展难题。

　　一是合理调整布局。采取疏堵相结合，整治、撤销、合并部分不合格效益低的村办园、民办园23处，公办园占比提高到56%，98%的农村园成为普惠园。二是加强投入力度，改善办园条件。去年全区投资近2000万元，新建14处、改建11处农村园。三是加大内涵提升力度。7处农村园达到省级一类园水平，每年给予农村园各类补助近千万元，让更多的农村幼儿园及家庭减轻了负担。四是加强师资队伍建设。开展“千人大学习、大培训、大考试”“师德、教学技能比赛”评选。各个园与教职工的劳动合同或聘用合同签订率达到100%，稳定了农村幼儿教师队伍。五是采取“优质园+”和网格化管理的管理模式。让城区公办园与街镇中心园，街镇中心园与所在地的小学附设园和村、民办园“结对子”，做到学前教育优质资源向农村辐射。(本报记者武文佳通讯员张克峰郭瑞伟)

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