探访“4点半”后的校园：“找爱好”的学生与“在跨界”的老师

　　秋季开学，课后服务在济南全市中小学全面开展。近日，记者在历城区礼轩小学探访发现，开学三周后，从下午4点半到5点半一小时的延时，已经让学生的“学”与老师的“教”发生了全新的改变。

　　可以玩乐高也能看电影，学生们的“一小时”更多样

　　9月23日下午4:30，在历城区礼轩小学的一间活动室里，4年级3班的李汝燊正用手里的乐高建造着“城堡”，坐在一旁的小伙伴，也时不时扭身过来看一眼李汝燊的乐高搭建进度，当被问起“谁喜欢乐高”时，李汝燊和小伙伴高高举起了右手。

　　放学前的一小时课后延时，变成了李汝燊最期待的时间。

　　上学期，礼轩小学也在进行着课后延时，不过，并没有全面铺开。李汝燊描述着自己放学后的行程：下午4:00放学回家，写20分钟作业，距离父母回家还要一个小时左右，这时候，李汝燊就会一个人做一些“闲事”，包括收拾一下自己的东西、打扫打扫卫生，直到父母回家。

　　“还是跟同学一起玩更开心。”相比此前，李汝燊更喜欢现在的放学后时光，在学校里可以和同学们一起玩乐高，回到家时，父母也正好下班回家了。为了更好地享受乐高时光，李汝燊还提高了写作业的效率，“不少作业在中午就能写完”。

　　在父母回家前，除了写作业只能自己做些“闲事”，不止李汝燊一个人如此，礼轩小学5年级3班的杨立诚与张馨艺说，他们回到家，写完作业，杨立诚会跟妹妹玩一会儿，张馨艺会自己跳跳绳，“有点无聊”，杨立诚说。

　　现在每天下午4:30后，杨立诚每周有三个下午的课业辅导时间，有一个“电影日”，还有一次上大特色课程的时间，比如23日下午，杨立诚就与班上的同学一起参与了合唱课程。

　　历城区礼轩小学校长孙镜峰介绍，学校在原有的课后服务基础上，自秋季开学后全面铺开延时服务。为避免把课后延时服务做成低效率课堂的“补丁”“加长版”，学校通过调研，结合家长需求以及学生发展，设置了课后延时课程体系。目前，课程体系课业辅导课程、小特色课程与大特色课程三部分。

　　小特色课程中的“小”指的是工具随手可取，学生在教室内即可完成，比如百变魔尺、魔方、七巧板等。大课程则指的是学生需要到专门的活动室或者户外实现，比如合唱、乐高、无人机、自救自护、消防训练等。

　　“这些课程根据孩子的年龄特点设置，不同年级课程都不一样，让每个班级都有特色，在此基础上，让课程循环起来，最终让孩子在课后延时中既能和同学们一起快乐学习，又能找到自己的一个爱好和兴趣点。”孙镜峰说。

　　教语文外还能教剪纸，老师们的“一小时”在延伸

　　学生们的“学”在发生改变，老师们的“教”也在随之改变。礼轩小学根据老师的专业将全体老师分为两个部分：一部分教师为课业辅导教师，这部分教师以语文、数学、英语教师为主，主要职责是辅导学生作业，这部分教师每周要参与课后延时服务2次。另一部分教师以音乐、体育、美术、科学教师为主，学校称之为特色课程辅导教师，主要职责是辅导特色课程，每周也要参与课后延时服务2次。此外，学校规定每周二为“无作业日”和“电影日”，就是每周二不给学生布置作业，并且参加课后延时的学生集体观看“红色电影”。这样，学校只需安排少数教师值班，其他教师利用这个时间参加学校例会。

　　想要做“特色课程辅导教师”，在专业外还要有专长，不少礼轩小学的老师都在积极努力“跨界”。2年级的语文老师滕雨就在做七巧板课程的辅导老师，除了七巧板外，滕雨说，师范专业毕业的她也把此前的一些所学捡起来了，“下一步，我可能还会教孩子们软笔、硬笔、剪纸、刻画等。”自己所教在跨界，对学生的认知也在拓展，滕雨说，此前，语文课堂上，她更多的是传授给孩子们知识，在特色课程课堂上，孩子们却会给与她更多的惊喜，比如孩子们会解锁七巧板更多的玩法，让她发现学生们的另一面。

　　对于高年级的老师来说，课后延时解决了一些学科上的“困扰”。卢京京是6年级数学老师，她告诉记者，到了6年级，随着难度的增加，学生们在数学学科上的两极分化比较明显，数学学科的面对面教学尤为重要。此前，可能孩子下午4:30放了学就走了，想重点“盯”一些学生，只能通过微信、QQ等方式进行辅导，费力效果却不一定好，现在，卢京京会提前列好分层作业，利用课后延时的部分时间重点对学困生进行辅导。

　　孙镜峰说，课后延时服务解决了家长和孩子面临的诸多问题，但确实也带来了教师工作时长的增加，为此，学校设定弹性上下班，解决教师困难，比如改变会议模式，通过发明白纸的方式，减少老师记录量，缩短会议时间，提升会议效率，保障老师到点下班。此外，全体教师每周有三天是5:30下班，有两天是4:30下班，基本解决了教师下班晚的难题。“如果老师下午倒数第二节没课了，也可以弹性下班。”