谨防“教师家访”沦为形式主义

黎青/绘

　　日前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案提出，落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。高校领导班子成员年度述职要把上思政课、联系学生情况作为重要内容。(10月14日光明网)

　　学校教育不能仅关注学生的学习成绩，还要多关心学生的成长环境，而了解学生家庭情况，加强家校合作与交流，尤其是对一些可能存在家庭教育等问题的学生家庭进行家访，就应该纳入学校、教师的工作范畴。所以，将家校联系纳入教师考核，是对教师责任、教育责任的必要延伸与扩展，这也是实现教育“因教施教”、育人“帮人”原则的应有之义。

　　将家校联系情况纳入教师考核，将家访制度化，有利于更好地发挥教师作用，这也是对教师进一步“赋责”，值得肯定，但要防范“好经被念歪了”。落实中小学教师家访制度，也要出台相关执行细则，防范因为家访制度化而出现形式主义问题，如教师家访变成简单“打卡”。要防范教师家访给教师与学生家庭带来不必要的“负累”，如家访制度化，是否会给部分家庭条件差的家长增加压力?是否会加剧给教师送礼的问题，增加部分无良教师向家长索礼的机会?

　　“教师家访纳入考核”是教师的责任回归，因此，要切实防止教师家访变成拍照打卡留痕，沦为形式主义，让家访制度化真正给教师赋责、赋能，让学校教育更好实现育人目标，让学校教育在帮助留守儿童家庭、困难学生家庭等方面，出一份力。(戴先任)