专家：可能导致另一种“拼爹”

　　山东省家长学校通纳成长工作室心理咨询老师杨蕾分析说，老师都有特权，知道家长做什么工作，会有哪些便利条件。其实，这也是家校合作的需要。

　　但是家长们往往会有不同的心理。有的家长非常主动去帮助学校、老师，一种是出于大公无私地想为孩子们提供一些便利条件，也不排除有些家长觉得“为老师做点事情，老师就能对孩子好一点”。也有的家长出于一种无奈，“老师开口了，咱不做不太好吧”，或者是“别的家长都做，咱不做，孩子就会吃亏”。

　　她说，客观上来讲，家长多参与学校的事情，对于教育孩子有一定好处。但也可能会多多少少会引起孩子的攀比心理，导致另一种形式的“拼爹”。

　　专家建言：用成文规范约束双方

　　老师交代家长做事，是不是滥用、透支家长资源?济南市教科所所长张金宝表示，不能一概而论。

　　他表示，家委会、家校联系，是现代教育必须做到的，以保持家庭、学校对孩子教育的一致性。其实，家长的资源也是教育资源的一部分。但是要把握最主要的一条原则，即家长资源参与学校事务，应把目标定位于有利于孩子的成长发展。如果有利于孩子的成长发展，家长就可以去做，否则学校就该自律。

　　在此原则基础上，双方都要有规范和约束。张金宝说：“现在家委会都有相应的职责权利，但对老师、家长之间却没有成文的规范，可以逐步探索一些规范，以约束双方的行为，真正促进学生的成长。”

　　同时，他也提醒老师，在合理利用家长资源方面，老师一定要注意做到，不能以家长是否为学校做了工作为标准，对孩子有厚此薄彼的区分对待。