，还有人因为下棋误了正事。从南北朝开始，有人又认为为人君者不能下棋，因为易沉迷其中不理朝政，甚至认为围棋是“奸诈之术”。但每次争论的结果都是围棋继续发展，实际上这些争论所表现的是人们对围棋这项活动的认识，对围棋的功能的定位与度的把握。围棋与孝或不孝并没有必然联系，关键在于下棋的人对度的把握。很多成功之士都下围棋，这在历史上有大量的记载。至于“奸诈”的问题，中国人是讲谋略的，怎么能说谋略是奸诈呢?所以说这些对围棋的攻击是完全站不住脚的。围棋是经得住历史检验的一种智力娱乐游戏。

　　围棋作为必修课暂时还不够成熟

　　学围棋须先懂起源内涵再学博弈

　　对“在当代教育的体系里，围棋是否作为必修课会更好”这一问题，林建超认为，围棋作为必修课暂时做不到，也不成熟，但作为选修课是非常好的。西安83中的实践证明了这一点，这所学校成功地培养品学兼修的学生，该校认为，围棋活动是学生成才的重要支撑点，他们的“校园围棋”有三个层次，第一是“校本课程”，所有高一学生都必须接受几十小时的围棋学习;第二是业余爱好小组;第三是高水平的校队，该校的围棋精英水平很高，就连业余五段都进不了校队。林建超说他在该校演讲时问了几个很有难度的问题，但这些学生都回答出来了，让国家队的棋手都很惊讶。

　　在谈到“三棋进校园”，围棋应该如何讲授、讲授什么内容时，林建超表示：“我认为这是需要研究的。现在我们的学校围棋教育主要是着法，学会下围棋，讲一些博弈之道，我认为这远远不够。要会下围棋，但更要知围棋，实际上是要让学生爱围棋，从而增加一种文化素养。一定要让学生懂得围棋的起源，围棋是我们中华民族伟大的智慧成果，要懂得这个，要爱中华，要爱传统文化，这是最重要的。爱围棋与爱祖国、爱中华、爱传统文化是完全相通的。除了要知道围棋的起源，还要知道围棋的特质、内涵，包括它所包含的思想、艺术、文化、竞技、道德，然后还要知道围棋的着法和规则、礼仪等博弈的知识。我们现在缺乏好的教材，现在的教材都是讲围棋的死活、布局、定式等基础性的博弈知识，这些是必须的，但不是本质，我认为更多的要讲围棋的起源、特质和本质，把这些东西结合起来，围棋教育也会生动起来。围棋进校园要与教育部门相结合，要争取有更大的社会效益，这是一件实事，我坚决支持，同时也会与教育部的相关人士沟通，尽力促进此事。”

　　广州日报记者 施绍宗

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