向人民汇报丨济南深耕全国中小学科学教育实验区建设，全域贯通育人 ，涵育拔尖创新人才新生态

　　作为全国中小学科学教育实验区，济南以“三全战略”一体化推进科学教育，打通学段衔接通道，深化跨学科教学改革，五育融合提升学生综合素养。济南不仅让拔尖创新人才培育在基础教育学段全域落地、成效显著，更浇灌出兼具普惠性与针对性的科学教育生态。

　　不久前，济南高新区奥龙小学四年级的学生们来到了高新区人工智能教育示范中心，在沉浸式体验中，科技魅力变得可触可感。

　　深入山东省济南第三十四中学的课堂，变革正在发生：在初二年级《熟悉而陌生的力》章节教学中，授课老师不再局限于物理知识点的单向灌输，而是融入生物、化学、地理等多学科内容，“大科学”认知被构建。

　　走进山东省实验中学的登攀书院，高二学生孙世为正与同学们围绕“三体”展开热烈讨论，一场“思维交锋”，推动着学生们向科学本质不断探索……

　　科学教育，正以多元样态，在济南基础教育中全域落地，拔尖创新后备人才加速涌现，2025年，济南基础学科奥赛15金25银的硬核成绩，便是有力佐证。背后，是济南在全国首批中小学科学教育实验区建设的牵引下，持续深耕，走出的一条清晰的科学教育进阶之路：以“三全战略”为引领，更加关注“每一个”，推动教育生态从“育分”向“全面育人”的综合范式转型。这一探索，不仅为济南在基础教育学段培育拔尖创新人才注入了强劲动能，更为全国市域教育改革提供可借鉴的“济南实践”。

济南市历下区燕山小学搭设多元科学教育实践平台。

　　全域贯通　创新不断档

　　探访济南实验高级中学(济钢高中兴隆校区)，会发现学校有一处独到的风景——“沟通交流门”。门的另一边，分别通往的是济南市市中区泉泽初级中学与济南市市中区泉泽小学，原本就是一墙之隔的三所学校拆除了彼此间的铁栅栏，“沟通交流门”将他们重新连接。

　　被打破的，不只是物理空间上的壁垒，贯通起来的，更是一名孩子由小学到高中的成长轨迹。小学、初中的孩子们可以到高中去玩玩网红“滑梯”，更可以到数学探索馆、虚拟仿真实验室、科技馆等现代化的场馆去身临其境地探索、体验。

　　这三所学校，都是“济南兴隆K15+教育联盟”的成员，目前，联盟共有8所学校，涵盖幼儿园到高中。“‘K15+’指的是15年的学习周期。”济南兴隆K15+教育联盟秘书长程鹏介绍。2024年1月，联盟正式成立，也成为全国首个覆盖幼儿园至高中全学段的区域教育联盟。

　　程鹏告诉记者，“K15+”的“+”并不是简单的学习周期的叠加，其核心在于“开放融合”，“我们就是一个跨学段科学教育教联体。”一方面，打破了不同学段之间的“围墙”，让知识学习更连贯、兴趣培养能长期坚持，比如自幼儿园起喜欢科学的孩子，学段之间的贯通能支持着他们一路深入探索;另一方面，把高校、企业、社区等资源整合起来，让教育不局限在校园内。“把联盟校拧成一股绳，共同设计课程、共享资源，让孩子在连贯的环境中稳步成长。”程鹏说。

　　如果说济南兴隆K15+教育联盟的连接更多源于地缘优势，那么，在济南市域层面，拔尖创新人才培育的全链条贯通体系与生态正在更广的范围与内涵中被重塑。

　　2022年，济南市教育局启动“泉引桥”工程，搭建大中小幼衔接通道，形成“萌芽—探究—创新”三级阶梯，125个区域科学教育联合体让30万名学生参与跨学段活动，中学阶段“2+4”贯通路径、对口直升班等模式，让潜力学生高效成长。在2026年济南中考改革中，贯通培养政策与综合评价招生、职普融通等形成协同效应，给孩子更多选择。

　　2025年3月，济南市首届中小学生学科创新能力展示活动举办，为3000名学生搭建起市级展示舞台，让不同学校的学生在同一场景下交流竞技，不仅校际与区县的壁垒被进一步消解，这种“做中学”的体验，恰是科学素养培育的关键。

　　济南市教育局基础教育处负责人马冠男介绍，从顶层设计上，济南以“全市域推进、全学段贯通、全学科融合”的系统思维构建中小学科学教育新体系，一体化推进科学教育发展，让孩子的兴趣从小被保护，知识学习有阶梯，实践平台不缺位，从而创新不断档。近5年来，累计投入4.39亿元专项经费，为拔尖人才在基础教育学段的培养厚植沃土。

　　济南高新区泰和小学航空航天特色空间。

　　课堂焕新　素养稳提升

　　科学教育的体系搭建了起来，在“如何教”与“如何学”上，济南也一盘棋统筹，铺设实施路径。

　　山东省济南第三十四中学物理课堂的变化，是科学课在初中学段变革的缩影，让原本各成一派的物理、化学、生物、地理等学科融会贯通起来，把知识串联成网，让学生明白知识的关联性。

　　更重要的是，科学课由从“听老师讲”变成了“自己动手做”。学生通过设计简易净水器、开展课题研究等实践活动，把多科学知识用在解决实际问题上，动手能力和创新思维这些科学教育所需要的核心素养就被激发出来。老师从“教单科”到“懂综合”，并整合资源让课堂延伸，也让科学教育更有料。

　　在山东省济南第三十四中学的调查中，自融合教学实施以来，学生对科学本质的理解深度显著提升，在科学职业期望调查中，42.8%的学生计划从事科学相关职业，较之前提升5.1%。

　　科学课在初中学段的变革，正是来自于济南承接的国家“义务教育阶段综合化实施科学教育分科课程试点”所进行的教学改革举措。济南制定了《济南市中小学科学教育课程建设指导手册》等配套文件，还搭建了完善的教研支撑体系，组建起1个市级、15个区级、45个校级的跨学科融合教研组，做好教学保障。

　　在此基础上，济南还为教学改革拿出了“硬干货”：构建了涵盖初中物理、化学、生物、地理、信息技术5门学科、11个核心概念的跨学科知识图谱，梳理出100余项容易操作、便于融合的衔接点，为每门学科精心打磨了2个单元教学课例。由此，将标准化、可复制的跨学科教学模式辐射给全市更多的老师。而随着试点项目的推进，这种辐射效应将不止于赋能济南教育发展，还将为其他地区开展科学教育改革提供清晰思路，推动国家义务教育阶段科学教育的整体提质升级。

　　教学模式改革外，济南在科学教师培育上同步发力，2025年，在已实现中小学校科学教师、科学副校长、科技辅导员“三个100%全覆盖”的基础上，新增专项资金，启动骨干科学教师素质能力提升工程，力争为每所学校至少培养一名理念先进、方法科学的科学教师，辐射带动更多专兼职教师成长。

　　课程创新和育人方式变革，是培养拔尖创新人才的关键所在。在接受记者采访时，济南市教育教学研究院副院长张志永提到，当前教育要求我们从“批量生产”转向“精准培育”，赋能每一位学生，尤其是那些有特殊潜质的学生，实现其最大的发展可能。

历城二中“图灵机器人”社团的学子在开展活动。

　　校校出彩　成长多路径

　　有了市域层面科学教育贯通体系与跨学科融合的搭建，济南各区县、学校创新施策、花式推进，为不同成长需求的学生打造科学学习的个性化入口，让每个孩子都能找到自己喜欢的科学打开方式。

　　2025年10月，济南市历下区燕山小学发布了“三航”进阶课程图谱，用“启航”“领航”“远航”三大课程模块奠基，让每位燕山小学的学子从小学起，就学会用科学家的思想发现问题、解决问题。学校不止搭设课程，举办科技节、开设科技特色社团、成立济南市首家中小学科协等都是学校为学子们搭设的科学教育平台。而让全员参与、点亮每一名学生的科学成长之路，是学校在做科学教育方面的初心。目前，学校的科技节已经举办了10年，自首届起至今，每一届都是全员参与。

　　2025年夏天，济南市阳光100小学的车模队在全国青少年车辆模型比赛中包揽金、银、铜奖，想要胜出，选手不仅设计的赛车要跑得稳、速度快，还要在车壳上进行艺术创作，也就说，既要求选手要有科学思维，还要有审美能力。在进行科学教育上，济南市阳光100小学用跨学科实践让科学变得接地气，把科技特色项目的学习融入日常教学。学校还借助教育资源公共服务平台，将科学课堂、选修课程和实践活动整合起来，让学生在动手操作中理解科学原理、锻炼逻辑思维。

　　作为一所年轻的新建校，“科技立校”是济南高新区泰和小学所提出的理念与方向，步入校园，科技就在身边：VR太空舱、AI主题区、六角实验桌等设施随处可见，88台一体机组成协同网络，让编程、3D建模等课程更具趣味。在这里，科学不是一门课，而是一种生活方式;孩子在阅读、游学、亲子共创、工程设计与原创研究中，让科学“长进了骨子里”。“呵护孩子的好奇心，提供无限可能的土壤，让整个学校角角落落都是课堂”——这是学校“科技立校”的核心。

　　济南市中区的家庭实验室，则是区域整体推进，走出了校家社协同的特色科学教育之路。作为全环境育人实验区的核心载体，这里构建了一张覆盖全区的科学教育资源网，让科学教育跳出课本。通过“教育·家”大讲堂，家长能和孩子一起听院士讲座、做家庭科学实验;社区里的区块链研究院、创新设计产业园，都成了学生的“校外实验室”。从最初的家庭实验角，到现在的立体化实验场，深耕26年，市中区家庭实验室让“科学教育不止在校园”。

　　在科学教育上，济南越来越多的学校在开发丰富多彩的校本课程、特色社团、项目式学习课程等，为不同特质的学生提供适切的成长路径。

山东省实验中学校园科技节。

　　五育融合　人才显底色

　　有了小学与初中学段的奠基，在高中，各校通过差异化的实践，走出了拔尖创新人才培育的特色路径。

　　智育是创新的根基，济南各校搭建了多层次的成长平台。山东省实验中学成立“登攀书院”，为学生配专属导师，按需制定培养方案。“科学+”融合课程的开设，打破学科界限，专用实验室与公益前置课程的助力，让有潜力的学生早成长。在济南市历城第二中学，则是实现了科学教育全覆盖，普惠课程打好科学基础，课程社团拓宽兴趣范围，竞赛英才课程帮助学生突破创新上限，借助空间、技术、协同资源搭建“造梦空间”，让每个学生都能培养科创思维。

　　德育是人才的精神底色，在拔尖创新人才培养中，济南尤其注重学生家国情怀的培育。济南外国语学校以人文社科为基础，通过传统文化课程和模拟政协等活动，让学生在解决实际问题中锻炼创新思维，2025年，该校学生提出的特殊教育产教融合提案，成功入选全国政协立案，真正做到了学以致用。学校百余个学生社团与多语种优势，让学生既扎根本土，又兼具国际视野。作为首批空军青少年航空学校承办中学的济南西城实验中学，以空军青少年航空班为特色载体，通过军地深度合作，让爱国报国情怀与科技创新在校园中实现了完美融合，近十年来，325名学员考入空军航空大学，18人成为清北“双学籍”飞行学员。

　　体育锤炼意志。章丘区推进体教融合，构建“一条龙”培养体系，让体育特长生的学业和特长齐头并进，通过非遗传统体育项目、品牌赛事等活动，在提升学生体质健康的同时，还培养了他们的抗挫折能力与团队协作精神，为创新提供了精神支撑。

　　美育激活创意。山东省实验中学将智育和美育结合，科技节里有艺术创作，美术课用科技提升体验。山东省济钢高级中学构建分层多元的美育课程体系，皮影戏、泥塑等非遗课程与AI技术、无人机课程相得益彰，学生从剧本创作到皮影展演全程参与，作品不仅斩获市级奖项，更转化为文创产品，让美育成果落地生根。

　　拔尖创新人才的培育并非“空中楼阁”，而是可以通过多元路径、系统培育而成，从人文底蕴到科技赋能，从国防特色到艺体浸润，济南的校园里正以多点开花的布局、特色鲜明的路径，孕育着兼具家国情怀、专业素养与创新活力的新时代人才。

市中区家庭实验室在全区全面实施。

　　“科创梦”照进现实

　　当我们透过校园的各类实践细节回看济南科学教育体系的构建，会发现，济南没有把科学教育窄化为“竞赛加分”的工具，而

　　是将其转化为滋养每个生命成长的土壤，构建出一个让“每个孩子都能发光”的教育生态，而这，也正是这场变革的真正魅力所在。

　　2026年是“十五五”开局之年，在济南市教育局党组书记、局长王纮看来，教育4.0时代，个性化育人、终身化学习、融合化发展是教育改革创新的必然趋势，济南教育正在进行的这场“普惠与拔尖并重、规范与个性共生”科学教育实践，为新时代科学教育提供了更具温度的参照。 (济南日报·爱济南记者　赵世彩)