辅导网课的咆哮背后是不理解回归平均值规律

　　身高这种遗传特性表现出“高个子父母，其子代身高也高于平均身高;但不见得比其父母更高，到一定程度后会往平均身高方向发生‘回归’”。学者把这一现象叫做“向平均数方向的回归”。回归现象不只发生于人类身高遗传中，同样也支配着人类的智力遗传。家长，尤其是当年出类拔萃的家长们首先面临的问题是，如何接受一个不如自己聪明的孩子。不接受这个残酷现实，他们无法与自己和解，更无法有效引领孩子的人生

　　最近网上流传着这样一个段子。一个人在家里，听到楼上一个女子在大吼：疑似什么，疑似什么?左邻右舍、楼上楼下，都高度紧张，竖起耳朵听。不过，最终女子咆哮：“疑似地上霜啊，这么简单都记不住”。原来是在辅导网课。这样的段子不少，最著名的应该是：“陪五年级儿子写作业，结果心梗住院，做了两个支架，想来想去还是命重要，作业什么的就随其自然吧”。

　　刘远举在中产财经生活发表文章说，按教纲来的中小学教学，并不会太难，肯定有一部分小孩能够又快又好地完成，根本不用家长教。至今仍然记得小时候轻松做完作业的我，看着有人面对作业本神情木然的样子，心里闪过的不解：这么简单，他们怎么不会呢?其实，这些抓狂的家长，恐怕与我一样，多多少少都会想起自己当年总是又快又好地完成作业，他们很难理解自己的孩子怎么连这样简单题目都不会。不过，他们忘记或者不愿想起的是，当年也有很多小伙伴，咬着笔头，愁眉苦脸。

　　某种程度上，这些因为辅导网课郁闷、抓狂到心肌梗塞的家长们，不了解、不接受一个客观规律——平均值回归。

　　“向平均数方向的回归”

　　生物统计学派的奠基人高尔顿，用统计方法研究父代和子代的智力、身高、性格等的相似性问题。1855年，高尔顿发表了一篇“遗传的身高向平均数方向的回归”文章：身高这种遗传特性表现出“高个子父母，其子代身高也高于平均身高;但不见得比其父母更高，到一定程度后会往平均身高方向发生‘回归’”。同样的，矮个子父母，其子代身高也矮于平均身高，但不见得比其父母更矮，也会往平均身高方向回归。高尔顿把这一现象叫做“向平均数方向的回归”。回归现象不只发生于人类身高遗传中，同样也支配着人类的智力遗传。

　　如果你的双亲都是天才，也许你会和他们一样聪明，也许比他们更聪明，但是最有可能的是，你的智商达不到他们的高度。爱因斯坦有三个孩子，有一个一岁多就夭折了，另一个孩子得了精神分裂，大半生都在医院接受治疗，唯一有所成就的孩子是加州大学伯克利分校水利工程学教授，但成就与父亲爱因斯坦显然不能相提并论。

　　即便普通人，也会受到这个规律的制约。中产焦虑感最盛的，往往是那些从各种考试中拼杀胜出，依靠学历在职场打拼的人。这些家长以为自己高智商、高学历，配偶也是高学历，一代更比一代强，小孩也会更加聪明。在这种高期待之下，他们加大对孩子教育的投资，各种课外培训加上自己辅导，但却发现，孩子学习起来并不轻松，与自己小时候没法比。

　　我一个朋友认为孩子的成绩与家长的努力息息相关。他说，只要他花时间，孩子的数学成绩就可以短期内从班上倒数提升到前几名。看着他自信的样子，我不敢告诉他这样一个事实：将来能考上985的孩子，整个小学，其实是不费吹灰之力就能拿到好成绩的。低年级的时候，智力上的差距是可以通过勤奋，通过家长的耐心辅导来弥补，而到了高年级，这种勤奋的效率会越来越低。我们很容易观察到“梯次掉队”的现象。很多孩子低年级成绩较好，但到了小学三、四年级的时候，成绩突然下滑，这些下滑往往出现在数学这类课程上;再往后，到了初二、初三，随着代数、几何的引入，又有一些人觉得越来越吃力;到了高中，随着抽象化程度加大，又有一批掉队。反过来，小时候不妨轻松一点，到了初中，家长可以观察到孩子的资质，这个时候天资基本上呈现出来了。聪明的孩子，完全可以补起来。加上生源现在会被抽签拉平，到时候，好学校在高中升学率的压力下，一定会给这些有天资的孩子一个渠道，因为，这也是他们所需的。

　　家长要与自己和解

　　孩子开始掉队的时候，基本是回归规律显示威力的时候，往往也是家长辅导孩子作业开始变得艰难的时候。那些咆哮与自嘲后面，都隐隐潜藏着一丝哀怨——孩子怎么不如自己呢?

　　相关数据显示，名校毕业的父母，子女上名校的比例虽然比一般家庭高，但没有他们父母比例那么高。这些当年出类拔萃的家长们首先面临的问题是，如何接受一个不如自己聪明的孩子。不接受这个残酷现实，他们无法与自己和解，更无法有效引领孩子的人生。

　　一个2001年出生的孩子，有50%的概率参加不了高考，而是参军、中专、技校、职高，很多还会辍学打工。只有3%的概率读到211，而上985的比例只有不到1%，大概在0.7%的样子。这个比例，和人群的智商分布差不多。人群的智商前1%的人，智商大概在130以上。考虑到教育、习惯的培养、学习的环节、家庭经济上的支持、个人性格等因素，这个范围可以放大，比如前10%、甚至20%。但是，如果智商连前20%都达不到，大概率很难通过常规高考渠道进入985学校。家长只有在心态上接受这个现实，才能与自己、与孩子，与自己对孩子未来的预期达成和解。

　　直面事实并与自己和解之后，方能得到从容。毕竟，人的智力是多方面的。数学、物理，乃至所有的成绩都只是人的能力的一部分。人的发展，并不由单一能力所决定。至于幸福，则更是千差万别。现在的社会是多元化的，发现孩子的长处，及时培养，帮助孩子对未来做出更切实、更多样化的选择，这不管是对于孩子有一个更幸福、更轻松的童年，还是实现世俗意义上的成功，抑或是孩子整个人生的幸福来说，都是非常有意义的。