校园里不仅有眼前的课本，还有机器人、模拟驾驶舱、物联网实训室…… 智能范儿十足的校本课程

　　省实验人工智能校本课一上线，就被秒抢一空。

　　给汽车安装一个自制“倒车雷达”;把解析几何“难题”交给自写编程;了解视频软件的“猜你喜欢”，读懂用户的偏好……近几年，人工智能、5G、物联网等信息技术手段已经高度融合到我们的日常生活中，早在2018年，教育部就公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》，人工智能、物联网、大数据处理正式被纳入《普通高中信息技术课程标准》新课标，在济南，不少学校开设了相关课程，这些“脑洞大开”的校本课程，成为学生们追捧的“网红”课，学生们在课堂上不断实践摸索，并将原本“天马行空”的想法转换为实际应用，在动手操作中收获满满成就感，爱上“人工智能”。

　　山东省实验中学人工智能课刚上线被“秒光”

　　充满科技感的教室里，讲台上老师正在讲解人工智能的神奇之处。台下，与学生们一同“聚精会神”上课的还有一位特殊的“学生”——机器人“小智”。

　　近日，山东省实验中学人工智能互动实验室正式启用，三门人工智能课程同时开课，同学们在与机器人互动的同时，更能直观地加深对人工智能的了解。“你好，小智，跳个舞吧!”课上，老师话音刚落，小智就自动选取了一首欢快的歌曲舞蹈起来。学生们很是兴奋，不自觉地发出了“哇，好神奇”的感慨。

　　“目前，人工智能课程主要针对高二年级，学生们通过自主选课的方式进行人工智能校本课学习，课程自开设之初就吸引了学生广泛关注，在选课阶段，这三门课程瞬间被‘秒光’。”省实验中学信息学科主任程鲁华介绍，学校用一年多时间筹备了3门人工智能课程，分别是《机器学习与神经网络》《计算机视觉》以及《机器人与物联网》，3门课程专门设计制作了单独的学习材料，《机器学习与神经网络》主要讲述人工智能基础性知识，如何通过数据获取信息;《计算机视觉》则是研究如何让计算机拥有人类视觉;《机器人与物联网》则是偏重于应用，让学生与人工智能互动，了解未来世界如何与人工智能互联。

　　据了解，省实验中学人工智能教室包括计算机视觉实训室、自然语言处理实训室、机器人与物联网实训室等，让学生对人工智能基础技术有一个较为全面的认识，并能在丰富的实训中深化理解，引导学生进行人工智能深层知识的分析及学习，发现人工智能之美。下一步，学校将不断完善人工智能课程体系，并将其作为特色课程，在全校进行推广。

　　济南西城实验中学去年首招20名AI特长生

　　走进济南西城实验中学，教室走廊、美术楼、体育馆到处都摆放着学生的作品，自制收音机、生物画图、3D打印模型……一件件展品展示着同学们的精彩创意和精巧手工，从古老到现代，科技创新一脉相承。

　　3月，是学校一年一度的科技节，全校学生都会在各自擅长的领域一显身手。这其中，最引人注目的当属学校AI特长班学生的作品。在他们的作品中，一些平时“棘手”的数学难题能够自动求解，还有的通过编程制作出了“坦克大战”小游戏，一个个作品既“脑洞大开”又具有实用性，大大提升了科技节的“难度系数”。

　　学校现代教育信息技术中心主任王玉麟介绍，去年，学校首次招收了20位数理逻辑突出，在人工智能、计算机编程、网络安全、数据挖掘、信息奥赛等方面有浓厚兴趣和创新潜质的学子，并整合学校的优质教育资源，组建了首届AI特长班。

　　目前，AI特长班的课程以必修课、选修课以及专题讲座三部分为主。必修课借助信息技术、通用技术两门课程，进行拓展延伸，主要学习开源硬件编程和python程序设定语言。选修课以校本课程的形式进行，全校学生都可以选择，分为竞赛类课程，学习大学计算机高阶课程;网络方向课程，学习网络安全技术;综合性的课程，学习创客项目，如机器人、3D打印、3D建模等。专题讲座则是借助延时服务的周末或学生班会时间不定期邀请专家进校进行。

　　“通过学习人工智能，能更好地激发学生的想法创意，并激励学生用所学去解决身边的问题，用编程思维方式去改变生活。”王玉麟分享道。目前，济南市人工智能实验教学平台建设正在济南西城实验中学如火如荼进行中，预计本学期正式投入使用，该平台包含语音识别、图像识别、机器学习、OLAMI智能语音、智能驾驶、无人驾驶开发体验等六大子系统。

　　济南中学10年前便开设人工智能课程

　　原本螺丝刀都不会用，现在可以设计制作机器人;本来对编程一窍不通，一个学期下来，可以制作出“倒车雷达”……将不可能变为可能，这就是人工智能的魅力所在。

　　济南中学教师刘延龙告诉记者，他不仅是一名物理老师，更是一名人工智能的发烧友，10年前，他就开设了人工智能相关校本课程。

　　现如今，济南中学形成了完善的创客教育课程体系，包括3D打印、程序开发、智能控制与机器人、无人机等，面向全体高一学子，主要以校本课的形式开展。“选择这个课程的学生大多都是零基础，与其说想让他们有所成就，不如说更多的是为了搭建平台，激发他们自学的兴趣。”刘延龙强调，这也正迎合了新高考的变化，变解题为解决问题，无情景不命题。除却人工智能课程体系，学校的校本课程“汽车模拟驾驶”也颇受学生喜爱。“汽车模拟驾驶”分为实操课与课堂教学两部分，3台机器模拟驾驶机器，可以模拟多种路况，让学生能够体验一把真实驾驶的乐趣，而课堂教学的部分主要讲解安全驾驶知识。