打破“刻板印象”让职业选择更多元

　　□熊丙奇

　　9月16日发布的一份报告显示，教师、医生、企业家等传统职业是最受未成年人青睐的职业，而游戏玩家、网红、AI高手等新兴职业的受追捧程度却有所下降。有分析认为，一方面，这与传统职业和新兴职业的社会认可度有关，未成年人所青睐的“传统职业”不仅是家长、学校更认可的职业，实则也是社会发展的基石之一。(9月19日《北京商报》)

　　未成年人青睐“传统职业”，这和学校、家庭教育平时的引导有关，学校与家庭给未成年人传播较多的就是传统职业。但这并不见得就是未成年人真实的选择，在每年高考填报志愿时，不少学生缺乏明确的主见，师范专业、医学专业也不是大热专业。

　　笔者曾在中小学生中做过有关职业认知的调查，发现大部分中小学生能说出的职业就10来个，主要包括医生、教师、法官、律师、企业家等，而对这些职业的了解，主要来自家长、学校教师和影视剧。中小学生对一些新兴职业的了解，则主要通过互联网、短视频平台。他们对这些职业究竟干什么，需要从业者有哪些能力与素质并不了解。

　　新高考改革要求学生根据未来的专业选择、职业选择，选择高考科目，然而，有明确的专业兴趣、职业兴趣的学生却很少，更多学生是在高考公布分数后，才开始考虑报考自己未来从事什么职业。近年来，受就业形势严峻影响，选择有事业编制的医学专业、师范专业的学生有增多趋势，当然这也是受到自媒体平台与家长的影响。

　　有人认为，未成年人的职业选择回归传统职业是好事，而其实，在高考录取人数、大学毕业生人数均超千万的时代，都追捧传统职业，只会加剧传统职业的竞争，而只有多元职业选择，才会拓宽学生的就业路。近年来，不少大学毕业生挤入考公、考编赛道，导致考碗热、考编热，这折射大学毕业生的选择过于集中。

　　要构建多元就业环境，就需要引导学生平等对待每一个职业，不能有对某一类职业的偏见与歧视，也就是说，选择传统职业与选择新兴职业，都是值得肯定的，不应该有高下之别。为此，就要加强对学生的职业生涯教育，让他们走出校园，去了解社会、了解职业。行之有效的方式是组织学生进行职业体验、职业走访，开阔未成人的视野，对360行有切身的认识，而不是只停留在概念上。如此，才会引导学生根据自己的兴趣，选择适合自己的专业、职业，而不是一哄而上盲目选择某一类专业、职业。