济南市文化东路小学构建教师发展共同体，赋能教师专业成长

　　一个人可以走得很远，但是文东人更愿意相信：一群人可以走得更远。

　　于是，我们看到，在济南市文化东路小学，无论是年级管理还是学科教学，每一位教师都有着自己志同道合的小伙伴，他们结成一个个专业成长“共同体”，以智慧和爱心，引领着孩子们的成长之路，用行动诠释着“师者，所以传道授业解惑也”的真谛。

学校年级管理团队

学校教研团队

　　团队有温度

　　师道传承中彼此成长

　　“今年，学校4位教师获评历下区优秀班主任，3位来自三年级级部。”作为年级组长,邵瀛婧的话语中满是骄傲与自豪。

　　“能够与三年级团队携手前行，我觉得特别幸运，老师们年轻但有担当，相处起来非常舒服，工作关系也很融洽，整个团队特别有爱、团结。”邵瀛婧说。

　　“一、二年级的家长对孩子的关注度高，这就对班主任工作提出了更高要求。”邵瀛婧介绍，在这一过程中，大家群策群力，慢慢地，班主任们育人更有智慧了，与家长的关系也更融洽了。担任年级组长的这两年，也成为邵瀛婧成长最快的两年，这期间遇到难题，邵瀛婧总会向其他年级组长求教。而魏峰则是她最愿意请教的“师傅”。“魏老师非常有教育智慧，许多事儿我都愿意和她聊一聊。”邵瀛婧说。虽已年过半百，但在老师们眼中，魏峰每天都活力满满，影响着他们每一个人。

　　“魏老师，您这个办法真好，真灵。小王不仅不再和老师‘对着干’，见面也主动和老师打招呼了。”原来，面对班里几个调皮孩子，年轻班主任徐凯有点“手足无措”。作为年级主任的魏峰便主动为徐凯支招，从发现孩子们的优点开始，多鼓励他们，慢慢几个调皮孩子便变得乖巧、好学了。

　　“每一位教师在团队中都值得信任，我要做的就是让老师们在师道传承中彼此成长、彼此赋能，在团队中感受到家的温暖，并将这种温度传递给孩子们。”魏峰说。

　　近年来，文东小学在党总支的引领下，不断优化管理流程、强化职能分工与协作、注重反馈与调整，并充分发挥各年级组在学校管理中的核心作用。“在学校日常运转中，年级组承担并高效执行着学校各项任务的执行和落实，构建起了顺畅高效的管理体系，促进了教育质量的持续提升。”学校党总支书记梁丽介绍。

　　教研有力量

　　驱动课程育人能力提升

　　如果说学校的育人质量好比一棵树，教研工作便是它深藏不露的根须。要想根深，就要抓好教研。

　　“教好研、备好课是上好课的前提，认真研读教材，与文本对话，与作者对话，深挖文字背后的深意，是我们每周四上午固定教研时坚持做的内容。”三年级语文教研组组长王凤超介绍，老师们把每节常态课都当作公开课来对待，紧扣教材文本、钻研教材，让语文课变得有趣、有料、有用。

　　“平时，办公室里常能听到大家交流的声音，大家都及时将自己教学中的成功与不足进行分享交流，取长补短。”一年级数学教研组长周腾告诉记者，教研做扎实了，学生们在课堂上效率也更高了。

　　梁丽介绍，学校教研团队坚持“先学后教、以学定教、精准教学”的教学理念，以课堂教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、团队合作，互相学习，彼此支持。