除了“公开买卖”，上网扒资料的性价比更高，用杨琳的话说就是“毕业设计三宝”——“复制，粘贴，过就好”。此外，一些同学也会效仿学长，“拜托”时间相对充裕的低年级学弟学妹，让他们帮自己做毕业设计，事成之后，“摆一桌美食犒劳即可。”

　　这些做法在高校老师眼中早已见怪不怪。彭真明在博客中写道，除了部分推免生，其他找工作、考研的学生的毕业设计大都是在面临学校进行的初期、中期检查时，才会草草应付一下，“没花什么心思”。

　　以那些考研的学生为例，成绩未公布、复试不结束，就不会静心做毕业设计。等考研尘埃落定时，已经到了4月底，接下来1个多月的时间里，要做实验、编程序，还要撰写3万字左右的设计报告，如此“高效”作业，毕业设计的质量、答辩时的表现可想而知;尤其是那些报考了异地学校的学生，一般需要提前1个月，甚至更早时间赶到所报考的学校准备复试，“毕业设计基本就是敷衍。”

　　学生让考评组为难，但老师不想为难学生

　　彭真明的这篇博文得到了不少高校教师的呼应。有教师留言说，彭写出了教师备受良心折磨的心声，一边是学术的水准，一边是学生的前途，学生在面临选择的同时，作为评委的教师又何尝不是?这也是彭真明宣称不再参与考评的最直接原因，“学生让考评组为难，但老师真不想为难学生。”

　　回忆起去年毕业设计答辩时遇到的一个学生，彭真明颇为感慨。当时，这名学生已经找到一份比较理想的工作，但其毕业设计却没有扎实的数据和有效的实验，如果照章办事，这名学生是很难通过评审的。这就意味着这个学生将拿不到学位证，“到手的工作也就泡汤了”。彭真明犹豫了。

　　最终，他“放过”了这名学生，给了61分。“因为60分不好看，61分表示过是过了，只是做得差一点，这样至少不会影响他的工作。”彭真明告诉记者。

　　“就业、考研”和毕业设计就像鱼和熊掌，难以兼得，时间少似乎是这一问题的关键。有老师建议，适当延长毕业设计的时间，应该可以改变当前毕业设计与找工作冲突的情况，比如，让学生从大三就开始找选题，在实习的过程中就确定毕业设计的思路，等等。

　　不过，类似这般从时间上动脑筋的想法并不具有太大的可行性。有学生指出，大三的学分虽不多，但大多是专业课，需要更多的时间泡在图书馆里进行深层次阅读，此外，高年级学生的实习实践活动也比较多，很难挤出一大块时间来做毕业设计。

　　“根本不是时间的问题!”有人在彭的博文下留言，“只要愿意做，想做好，毕业设计一定能做好。”在持这种观点的人看来，本科生的毕业设计之所以在很大程度上走形式，其原因不仅仅在那些学生身上，还与高校教师“睁一只眼闭一只眼”的“不作为”有很大关联。

　　燕山大学经济管理学院教授刘新建告诉记者，在平时的教学工作中，一些教师尤其是资格相对较老的教授，就很少对学生的作业进行批改，而是多交给研究生助教来做。没了及时和有效的监管，抄袭便“处处开花”，而年级愈高，抄袭现象就愈严重。

　　“对那些平时习惯抄袭、找人代写作业的学生来说，在毕业设计(论文)上弄虚作假是一种习惯性的反应。”刘新建说。