把“工厂”搬进学校，是山东蓝翔技工学校的教学模式，其目标指向是实现学生毕业即就业的零距离就业。二者是手段和目的的关系。山东蓝翔技工学校26年的发展实践证明，职业教育就是就业教育，而就业教育的关键在于教育与就业的紧密结合。把“工厂”搬进学校，作为一种就业指导教学的职业教育模式，是山东蓝翔技工学校 创新职业教育模式的探索和实践。目前，这种模式已在学校各个专业以不同形式全面铺开，成为实现学生零距离就业的根本保证，成为实现学校长足发展的重要基础。

　　一、提出把“工厂”搬进学校的模式，源于山东蓝翔技工学校就业指导教学的职业教育理念。

　　理念决定模式。学校作为一个职业教育学校，为什么要把“工厂”搬进学校?这主要源于学校“盯着市场办教育，围绕就业抓质量”、“把就业作为检验教学质量的唯一标准”的办学理念。

　　一是艰难创业的探索和实践，使学校树立了把“工厂”搬进学校的理念。学校于1984年10月创办时，靠租房开办摩托车维修培训班，学员很少，起步艰难。但是，由于学校坚持以提高学员的动手能力为主进行教学，培养的学员结业后立即就能就业创业，才使学校信誉越来越好、学员越来越多、办学规模越来越大。创业的成功实践，领悟到了职业教育的真谛，那就是职业教育的立足点必须建立在提高学生的动手能力之上，而要提高学生的动手能力，必须创造工厂化的实习条件。只有把“工厂”搬进学校，确保学生实习全部在校内完成，才能提高学生的动手能力，实现学生毕业即就业的零距离就业。

二是解决“两难”问题的思考，使学校深化了把“工厂 ”搬进学校的理念。造成企业招工难、大学生就业难的“两难”现象，根本原因是学生在校期间从理论到理论，理论与实践脱节，实习时才把学生送进校外工厂，学校难以把握学生的实习质量，从而造成了学生动手能力差，企业不愿接收。因此，要从源头上解决“两难”问题，关键在于改革人才培养模式，将教学场所从传统的课堂转移到企业工厂。把“工厂”搬进学校，改变了实习时才把学生送进校外工厂的传统做法，不仅把握了学生实习质量的主动权，最根本的是解决了理论与实践相脱节的问题，理论学习具有针对性和实用性，让学生在实践中印证理论，使理论知识和技能实习集中融于动手能力的提高上，