武汉理工大学的一名副教授却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何用意?这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。

　　不可否认，中国的教育存在诸多弊端，也在一定程度上束缚了学生的思想、扼杀了学生的天性。但教师主动趴在门前求“胯下之辱”，显得有些用错药的感觉。当然，我们不否认这名教师真心对学生的赤诚用意，他愿意放下教师的架子，让学生“凌辱”，足以看出其希望学生摆脱旧有束缚，敢于否定权威之心。

　　但是，求赐“胯下之辱”看到了问题却开错了药方。所有的目的都要以合理的前提为基础，要讲究事物的逻辑。要求学生从自己身上跨过去，与“否定权威、反抗权贵”又有什么关系呢?反过来看，不按老师要求去跨的，才是真正的反抗。

　　在教育领域，我们渴望有更多教师能牢记使命，为学生提供“走心”的教育。但这并不是以“自虐”为前提，即便现实中需要以“自虐”达到育人的目的，也要有说服力的由头，要“自虐”得其所。

　　对于年轻人来讲，具有否定权威、反抗精神是值得提倡的，但副教授主动求赐“胯下之辱”换不来学生的反抗精神和独立人格。人格教育是可以通过潜移默化的影响达到的，倘若教师具有足够的人格魅力，根本就不需要“胯下之辱”这样的自我矮化式教育。 

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