职业院校的齐鲁传统文化资源育人机制研究

　　李桂君 莱芜职业技术学院 山东济南 :271199

　　作者姓名：李桂君(1973-2-7)，男，汉族，山东济南人，硕士，副教授，主要研究方向：非遗文化传承与保护、艺术设计

　　项目：2022年度山东省职业教育教学改革研究项目《高职文物修复与保护专业文化建设模式研究与实践》(项目编号:2022037)

　　摘要：当前职业院校的齐鲁传统文化资源育人虽然取得了一定的成绩，但是还存在一些问题。职业院校要充分认识齐鲁非遗文化资源育人的优势，做好齐鲁非遗文化资源建设，通过立德树人的育人体系;情景化育人模式;专业文化育人路径;传统文化的体验式育人方案等建立较为完整的山东传统文化资源育人机制，提升山东传统文化资源育人效果。

　　关键词：职业院校 齐鲁传统文化资源 育人机制

　　传统文化的概念国内学者对其有不同的阐释。著名民俗学家钱敬文先生认为，传统文化是指我们民族千百年来，所创建、改造、享受、传承的物质的、制度的和精神的各种食物的总称。还有些学者认为，传统文化包含了哲学、宗教、文学、艺术、政治、经济、社会等主要方面。另外有学者认为传统文化的表层结构是物质层面的，深层结构是心理层面的。

　　当前职业院校的齐鲁传统文化资源育人虽然取得了一定的成绩，但是还存在以下问题：

　　1.没有充分认识齐鲁传统文化资源育人优势。对齐鲁传统文化丰富资源缺乏认识，不能发挥齐鲁传统文化的优势资源全方位育人，影响了齐鲁传统文化资源的育人的研究

　　2.传统文化资源育人机制不清晰。传统文化资源育人研究较为分散，缺乏内部逻辑，没有形成合力，不够系统，理论与实践脱节，可操作性较低，制约了齐鲁传统文化资源的育人效果。

　　3.齐鲁传统文化资源建设研究不够。对齐鲁传统文化资源建设趋势及措施模糊不清，没有为齐鲁传统文化资源育人打好基础，阻碍了齐鲁传统文化资源育人研究的深入拓展。

　　1.齐鲁传统文化资源育人优势

　　(1)齐鲁传统文化资源丰富

　　①山东是齐鲁文化的诞生地，是中华传统文化的主流文化。由海岱文明与中原文明交融下形成，山东历史文化资源丰富，除了是儒家思想的发源地，齐鲁传统文化还包含了墨家、道家、法家、兵家、阴阳等各家文化。

　　②山东地理位置独特，不仅有泰山文化，还有黄河文化、大运河文化、齐长城文化、黄渤海文化、胶济铁路沿线文化等即“四廊一线”文化体验廊道，包含了重点景区、遗址、古迹、古城、古镇、古村等丰厚的文化资源。

　　③山东非遗文化资源十分丰富。现有国家级非遗数量位居全国第二，现有联合国教科文组织认定的人类非遗代表名录8项。已经建立完备的国家级、省级、市级、县级四级名录体系，包含民间文学、传统美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技、传统技艺、医药、民俗等种类齐全[4]。

　　(2)有利于提升学生的综合素养

　　①有利于提升文化自信。齐鲁传统文化丰富的资源长期滋养着齐鲁人民，鼓舞着劳动人民，这对于提升职业院校的学生文化自信。

　　②有利于提升学生传统文化素养。齐鲁传统文化是了齐鲁人民的智慧结晶，包含有深厚的文化内涵，通过传统文化资源育人，学生加深了对传统文化精神理论的认识，也促进了实践体验的能力。

　　③有利于学习“匠心精神”，提升职业素养。传统文化中的精益求精，至善至美的精神，透露着匠心文化，这些都是企业文化的重要内容，传统文化资源育人有利于培养学生培养职业素养，为社会实践打好基础。

　　④有利于提升创新创业能力。齐鲁传统文化资源经过文创设计整合成为企业发展的核心产品，而且传统文化资源包含了劳动人民的创意创新精神，这些都为学生创新创业提供了良好的基础。

　　2.职业院校的齐鲁传统文化资源建设

　　(1)齐鲁传统文化资源建设趋势

　　①传统文化资源建设与职业教育实践相适应。传统文化资源是通过在职业教育中应用中达到育人效果，这就需要传统文化资源建设与职业教育实践相适应，与职业教育发展中的平台设施和教育理念及教学方法相吻合。

　　②传统文化资源数字化建设。传统文化资源数字化建设是教育数字化背景下的对教学资源发展的更高要求，齐鲁传统文化数字化资源建设，使传统文化资源能够在育人过程中得到更广阔的应用。

　　(2)齐鲁传统文化资源建设措施

　　①加强齐鲁传统文化资源建设理论研究，做好文献资料整理。反映齐鲁传统文化的文献典藏资料丰富，并且经过前人长期的研究，积累了较多的文献资料，这些都为研究提供了深厚的理论基础。

　　②重视齐鲁传统文化的调研。积极组织教师到传统文化的研究机构、传统文化的典型项目中开展调研。通过传统文化的多角度调查研究，能够对传统文化形成较为全面的认识理解。

　　③加强与相关的文化企业协作。传统文化相关的企业根据自身需要，一般会储备了较为丰富的传统文化资源，并且在文化企业运行过程中，积累了对传统文化资源的独特认识，这些都是宝贵的资源。

　　④加强与传统文化传承人的协作。通过传统文化项目的传承人协作，运用传承人的讲述及亲身演示，取得第一手资料，是获取传统文化资源的重要方法，同时也有宣传保护传承人的作用。

　　3.齐鲁传统文化资源育人机制

　　(1)传统文化资源融合思政教育构建立德树人的育人体系

　　①挖掘传统文化资源的精髓丰富思政教育内涵。传统文化深刻影响着人们的思维形式以及道德规范等。优秀传统文化充满了正面的积极的精神力量，深入研究齐鲁传统文化资源里的思政元素，提升职业院校的思政教育内涵。

　　②开发相关教材建设传统文化教育载体。传统文化教材的开发需要针对不同专业方向对编写内容做出调整，并且可以与传统文化的研究专家或者传统文化的传承人一起编写，尽量把理论与实践融合，具有较强的可操作性。

　　③积极开展教师对传统文化相关的培训。一方面由学校组织教师到传统文化相关的地方培训、参观、学习、调研;另外一方面可以邀请传统文化研究的专家来学校组织讲座交流，或者邀请传统文化传人来学校传授讲解相关内容。

　　④建设传统文化传承与保护基地加强思政教育实训。首先是建设校外传统文化实践基地。这类基地便于组织学生在感受传统文化的同时能够较为真实的体验传统文化的巨大魅力;其次是建设校内传统文化实践基地。建设传统文化的所需要环境，达到更加直观的学习传统文化的效果。

　　⑤打造与传统文化育人相适应的思政评价体系。传统文化育人对思政评价体系提出了新的要求，合理运用传统文化的静态评价和动态评价，课程体系的调整、教学模式改革、实践基地建设都需要制定详细的评价，用评价来引导传统文化育人改革，以适应思政育人发展要求。

　　(2)传统文化资源融入校园环境建设构建情景化育人模式

　　①融入传统文化资源建设校园基础设施。校园基础设施建设融入传统文化元素，有利于使这些公共设施更具有人性化，美化环境的同时，也容易唤醒学生的环境保护意识。

　　②融入传统文化资源建设校园景观。反应传统文化的校园景观，是地方传统文化的重要体现。重视校园景观的设计，在造型、色彩、材料等各个方面与齐鲁传统文化结合，成为环境育人的亮点。

　　③融入传统文化资源建设校院文化走廊。校园文化走廊是学生经过较多的地方，传统文化资源的融合，提升了校园走廊的文化品味，让它成为传统文化传播的重要阵地，让文化走廊能够“讲述”传统文化故事。

　　④融入传统文化资源建设特色班级文化。班级文化通过融合传统文化形成特色班级文化，班级内部墙面、房顶等成为美化的主阵地，通过文字标语、图案图形等反映齐鲁传统文化特性，同时要注意专业与传统文化的结合。

　　⑤融入传统文化资源建设校园博物馆。越来越多的职业院校建设博物馆，用来展示传统文化资源，博物馆的规划设计需要结合传统文化项目的特征与规律，使博物馆在传播传统文化的同时，提升学生传统文化素养。

　　(3)传统文化资源融合专业建设打造专业文化育人路径

　　①融合传统文化资源建设专业文化品牌。传统文化资源是职业院校专业建设的灵魂。传统文化的融合使专业文化成为专业发展的核心竞争力，对于专业的发展和师生素质的提升都有着重大的意义。

　　②融合传统文化资源建设专业文化网络教学平台。网络教学平台与传统文化资源的融合是传统文化资源与信息技术的结合，发挥传统文化资源数字化优势，依靠信息科技力量，促进专业文化育人。

　　③融合传统文化资源建设专业文化资源库。传统文化资源是对专业文化资源的有力补充，齐鲁传统文化资源丰富，不同的传统文化资源项目可以对应不同专业特征，为专业文化资源库建设提供了便利。

　　④融合传统文化资源提升专业文化社会服务水平。服务社会发展是高职院校专业文化的一项重要内容，传统文化资源的融合，使专业人才、社会服务内容等方面都得到提升，在服务社会发展的同时提高了社会认可度。

　　(4)传统文化资源融入校园活动实践实施传统文化的体验式育人方案

　　①积极开展传统文化研学活动。传统文化研学活动的开展，能够使学生近距离了解传统文化项目，亲身体验传统工艺的魅力，在学习传统文化相关知识的同时能够较好的提高学生的创新意识。

　　②加强传统文化展演活动。职业院校积极开展传统文化的展演活动，把传统音乐、舞蹈、传统戏剧等融合到这些演出活动中，传统文化得到了全面的展示，学生通过声、光、色、形多种感官认识传统文化，能够给学生带来较为深刻的体验。

　　③组织传统文化相关社团活动。学校的社团一般是学生自发参与的，通过参与传统文化相关的社团活动，能够较好的锻炼学生的传统文化的实践能力，并且活动中相互间的交流，对传统文化的认识得到较好的提升。

　　④组织传统文化传播宣传活动。利用节假日或者其他时间，积极组织齐鲁传统文化的宣传活动，开展志愿者服务，为传统文化的保护与传承做贡献，宣传活动能够培养学生文化自觉意识，作为传播者或被传播者，都能够收益。

　　参考文献

　　[1] 董俊娜.中华优秀传统文化融入高校实践育人机制研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(1):235-236.

　　[2] 闫宁宁.科技创新助力齐鲁优秀传统文化融入开放教育课程思政研究[J].现代商贸工业, 2022, 43(23):81-82.

　　[3] 郭素莲.齐鲁优秀传统文化融入思政课教学的路径探究[J].商情, 2020, 000(017):180-181.

　　[4] 杨琦.齐鲁传统文化艺术与高校艺术设计教育的深度融合研究[J].艺术大观, 2019, 000(032):P.1-2.

　　[5]郭继文.供给侧改革视阈下齐鲁优秀传统文化吸引力提升研究[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2020(03):42-45.DOI:10.13971/j.cnki.cn23-1435/c.2020.03.011.

　　转自《天南》(2024年第4期)知网收录