济南校长摘“官帽”:去行政化走起
12月20日，济南发布了《关于推行中小学校长职级制度改革的实施意见》，取消中小学校及其干部行政级别，实行校长职级制。
取消学校行政级别，在推进教改的大背景下，已在国家层面喊了多年。2015年1月，山东也出台《关于推进基础教育综合改革的意见》，明确将试点取消中小学学校和校长行政级别，实行校长职级制管理等7个方面的改革。省内已有青岛、潍坊、烟台、威海、菏泽等开展过试点。此次济南校长职级制度改革迈出实质性步伐，值得点赞。
取消中小学校及其干部行政级别，是推进政校分开、管办分离改革的重要环节和突破口，其本质在于通过去行政化，鼓励学校创新管理体制与办学模式。实行校长职级制，则是让校长退出行政序列，走上职业化、专业化的道路，从“官员”变成真正的“教育家”。
所有领域改革的核心之一，都在于激发活力。“今后没有了行政上大大小小的会，让我能回归、深入到学生中和课堂中，塌下心来做做教育，回归本业是件好事”，记者采访中这位校长的心态道出了去行政化对校长的“减负”效应。根据意见，校长聘期内实行学年度考核和聘任期满考核，考核结果与校长业绩评价、职级认定挂钩，这种考核让校长直言“压力”。但教改的前进，还是需要用适度的压力进行传导。
不过，仅仅实现校长职级制，并不能与学校去行政化完全画等号。进一步理顺政校关系，建立校长负责制下的教师治校模式，更为关键。
而且，还要看到，对于单兵突进的学校去行政化，也还存在着种种顾虑。数年前，时任中国人民大学校长纪宝成就曾多次表示反对学校取消行政级别，他认为“当一个社会以行政级别来衡量所有人的社会地位时，取消高校的行政级别，就是贬低教育。全国的事业单位、企业都应该同时取消行政级别，全社会同步配套进行”。应当说，他的这种担心并不见得就是完全多余。
不少地方的学校、医院等正在进行取消行政级别的改革，应当说，这种改革是顺应时势的，有助于破除“官本位”，必须坚定地推行，不应因为某些顾虑的存在而拖延或逆潮流而动。
校长没有级别了一些事儿会不会不好办了?诸如此类的疑问，必须以踏实的改革给出响亮的回答。
值班主任：曹乐平
