家庭教育既是“家事”也是“国事” 2021中国（济南）家庭教育高峰论坛精彩落幕

　　与会领导嘉宾共同开启论坛。(本报记者梁大磊摄)

　　“作为一名教育人，能参加这样全国性的家庭教育盛会，与国内知名专家、学者，来自全国各地的教育局局长、校长和班主任代表齐聚济南，共同解读家庭教育政策热点，研讨家庭教育发展思路，论证家庭教育解决方案，真的很激动!”在4月17日至18日举行的2021中国(济南)家庭教育高峰论坛上，来自苏州工业园区星湾学校校长曲虹如是说。

　　家校社同频共振，新样态涵育未来。据了解，此次论坛由济南市教育局、槐荫区人民政府、济南日报报业集团主办，槐荫区教体局承办，中国教育大数据研究院、华东师范大学发展与教育心理学研究所、上海市心理学会、上海现代家庭教育研究所协办。两天的时间，4个圆桌论坛、7场专家主旨报告、18位教育专家经验分享，本次论坛的召开，可谓恰逢其时，与会人员通过广泛而深入的研讨与对话，增进成果交流，深刻地展现了不同地区、不同文化背景下，对“家庭教育”这一主题的多元认知与价值判断，有效助推了家庭教育的全新发展。

　　家庭教育“大咖”展开“头脑风暴”频频“点赞”论坛召开“恰逢其时”

　　“此次2021中国(济南)家庭教育高峰论坛，一定能成为展现家庭教育国内最新研究成果和各地发展经验的重要窗口，成为引领家校共育、共建、共兴的新实践、新征程盛会。”4月17日，在山东国际会展中心A1国际会议中心泰山厅内，国内家庭教育知名专家、学者，来自全国各地的教育局局长、校长和班主任代表齐聚一堂。

　　济南市教育系统“泉家共成长”工程项目单位授牌。

　　在论坛开幕式上，中国教育科学研究院副院长于发友,中国心理学会副理事长苏彦捷，上海市心理学会理事长庞维国等专家纷纷表示，此次论坛在山东济南举办是最佳选择，一定会在此次论坛中与大家共同聚焦中国家庭教育发展，探索解决家庭教育发展过程中遇到的难题，为每一位孩子都能享受到好的家庭教育而努力。

　　北京师范大学心理学部教授、教育部心理学类专业教学指导委员会副主任委员林丹华告诉记者，近年来，我国对家庭教育的重视程度越来越高，2021中国(济南)家庭教育高峰论坛的召开正当时，既对我国以往家庭教育进行了总结，又着眼于当下和未来，为大家带来了新思路，帮助大家拓展新模式，对凝练出中国家庭教育的有效模式具有重要意义。

　　在庞维国看来，此次高峰论坛具有非常重要的现实意义，论坛上提出的新问题、新挑战、新思考，有助于大家在学术上和实践上集思广益，为我国家庭教育发展提供有价值、可操作性强的建议与思路。

　　4月18日，局长分论坛、校长分论坛、班主任分论坛等3场分论坛同时开讲。值得关注的是，在每个分论坛上，均单独设立了“圆桌会议”环节，专家学者们根据家庭教育相关议题，进行有效互动。

　　融媒访谈区采访济南市槐荫区恒新小学校长崔姗。(本报记者梁大磊摄)

　　局长分论坛中，我市部分区县教体局、全国受邀市区县教育局等来自全国各地的76位教育局长，围绕如何做好区域家庭教育建设这个主题进行了深度探讨。“家庭教育需要‘五育并举’，要从现代教育结构中进行考察。”在四川省邛崃市教研培训中心教研处主任王艳伦看来，家庭教育是教育结构的基石，是人生的奠基教育，至关重要;“家校社合作”不只是加强家庭教育的一项措施,更是教育思想、培养模式、学校制度的三个根本性转变。

　　通过近一天的“头脑风暴”，大家达成共识：要想真正做好家校社协同育人，就要遵循学生身心发展的客观规律，通过理论研究和实践探索，破解区域教育中遇到的问题。

　　在校长分论坛上，来自全国知名学校的校长们积极探索家校协同共育实践机制，着力构建学段化、主题化、序列化、常态化家校协同共育课程体系，落实家校协同共育保障机制。“就现阶段的实际，学校仍需作为指导服务家庭教育的重要阵地，积极推进指导服务工作，希望通过我们的共同努力画好家校共育同心圆，为孩子健康成长赋能，让孩子成长更加美好。”济南市槐荫区饮马小学校长牛洁表示。

　　而在班主任分论坛中，“家校共育”则是被提及频率最高的词。来自全国的优秀班主任总结出了家校共育两个方面：一是目标在“育”，二是关键在“共”。“只有家校合作科学、协同育人，才能真正达到‘1+1>2’的效果。”青岛市即墨区环秀城南小学教师姜爱丽告诉记者。

　　“济南实践”带来精彩分享“各美其美”新样态赢得认可

　　作为此次论坛的主办方之一，济南市教育局副局长、党组成员王纮在论坛上作了主题为“协同发展共助成长，泉家共成长，家校社协同育人新样态的济南探索”的主题报告。

　　槐荫区挂牌“华东师范大学心理与认知科学学院家校共育科研基地”。

　　家庭教育要走向“专业”不能仅靠家长的自我认知，更需要科学专业的家庭指导。

　　济南在全国率先发布《济南市中小学(幼儿园)家庭教育指导纲要》，并在全省率先出台《济南市中小学(幼儿园)家长委员会建设与管理标准》和《济南市中小学(幼儿园)家长学校建设与管理标准》，实现了在家庭教育指导上“有法可依”、调适家校关系上“有章可循”、优化家校沟通上“有据可查”、指导家长科学育儿上“有规可遵”。

　　同时，济南市教育局还启动“泉家共成长”工程，上线“泉家共成长”家庭教育掌上服务平台;联合济南日报报业集团共同创办《泉城家庭教育》，让每一所学校都有了一位不会说话的“辅导员”;打造济南市教育资源公共服务平台，为学校和家长提供富有特色的家庭教育活动交流展示和微课程。

　　自此，“一个纲要、两个标准、三个平台”构筑起了济南家庭教育的“四梁八柱”，从市域层面构建起一套完整的家庭教育发展新生态。同时以市政府“千所标准化家长学校、百所家长学校示范校”建设为实践支持，推动形成了“有人性、有温度、有故事、有感动”的济南家庭教育发展样态。

　　根深才能叶茂。论坛上，市中区、槐荫区、天桥区，山东大学附属中学、济南市槐荫区恒新小学、济南市高新区东城逸家中学等纷纷带来精彩分享。在市中区，定期参与“教育·家”大讲堂已经成为家长的习惯。针对家长所需，“教育·家”大讲堂不断创新课程形式，巧妙支招儿，仅2020年就举行讲座近100场，参与家长近30万人次。在天桥区，全区82所学校的10万余名家长同时领到《入学通知书》《学习手册》和“课程表”，天桥e家家长学校成为全国首个有办学目标、有课程设计、有系统教学研究、有成熟课堂教学、有配套作业、有学习评价的区域性家长学校。

　　集结专家力量探索实践家校共育“槐荫模式”正式发布

　　作为山东省家庭教育示范区，2019年，槐荫区教体局引进华东师范大学项目组，挂牌“华东师范大学心理与认知科学学院家校共育科研基地”，集华东师范大学发展与教育心理学研究所、上海现代家庭教育研究所和中国教育大数据研究院的专家力量，打造槐荫区家庭教育特色的持续性发展模式。

　　此次论坛上，槐荫区教体局副局长李卫东向大家介绍，为了推进项目融合式发展，槐荫区与项目组架设“十百千”项目计划，并以此逐步搭载以“六大系统”为指导的内容建设，系统推进并打造“新时代背景下家校共育槐荫模式”。何为“十百千”项目?即用三年时间对全区1500名班主任进行系统的家庭教育指导师培训，打造100名家庭教育骨干人才，系统建设十所项目实验品牌学校。

　　据了解，“六大系统”中，包括家庭教育质量测评系统，该系统包括学生和家长两个测评维度，涵盖家庭成长环境质量、亲子心理距离、父母角色承担能力、婚姻质量、子女教育效能感等17个量表。2020年，槐荫区在全区选取了十所样板校，首先达成家庭教育质量测评系统在学校全年级的覆盖，家长、学生通过手机进入学校公众号完成线上测评答题，系统根据学生和家长的答题结果，自动生成三类测评报告：个人报告、班级报告和学校报告。通过系统自动生成的分析报告，可以科学准确地发现问题，了解学生“家庭教育”的基本情况及问题，及时预警，有效干预，指导家庭教育工作的针对性开展。

　　“人才系统通过搭建家庭教育指导师人才四级培养架构，储备全面的家庭教育指导师人才库，服务学校、社区的家长指导、家庭建设工作。”李卫东表示，这四级人才架构包括家庭教育指导师、家庭教育讲师、家庭教育辅导师、家庭教育研究性人才，他们呈知识实践性学习、问题指导能力的深入性发展趋势。

　　截至去年8月，槐荫区中小学家庭教育指导师培训服务项目首期347名骨干班主任完成了16个模块18天的递进式培训，形成了35篇区域家庭教育专家培训专题微信资源库。初步统计，槐荫区家庭教育指导师参训人员开展各类线下讲座近340余场，积极利用互联网平台，开展线上讲座共计1700多场，有近1500余篇家庭教育文章在各级各类报刊、网站、公众号上登载。

　　槐荫区家庭教育指导师孙文艳告诉记者，参加培训时，授课教授庞维国的一句“快乐的父母才有快乐的孩子，快乐的孩子才有快乐的将来”，点醒了自己。她便把自己孩子做“试点”，摸索经验，并定期与家长交流，将好的理念与做法传递给更多家长。

　　此外，“六大系统”还包括线上学习管理系统、人才管理激励系统、工具系统、专业提升系统，助力区域家庭教育指导工作实际落地，切实提升区域家庭教育质量。

　　“融媒访谈”分享独特见解“云论坛”直播点击量超百万

　　据了解，本次论坛借助济南日报报业集团的融媒技术，带来了精彩的现场直播全网传播，实现了高峰论坛“云上见”，进一步扩大了本次论坛的影响力和示范作用。仅论坛首日，论坛直播量便超过百万人次。

　　“山东是孔孟之乡，文化底蕴非常深厚，在听取济南市和槐荫区有关家庭教育模式的介绍后，我认为无论是在课程开发、队伍培养以及体制机制的建立方面，都很值得借鉴。”在此次论坛中，济南日报报业集团还专设了“融媒访谈区”，27位专家学者、校长、班主任及家长在这里表达了自己对家庭教育的独特见解，并纷纷“点赞”济南市在家庭教育方面的探索与实践。成都市武侯区社区学院院长张明告诉记者，“济南实践”和“槐荫模式”无疑将助推全国家庭教育工作的发展，为构建和谐家庭、和谐社会助力。

　　中国心理学会副理事长苏彦捷表示，自己对济南的家庭教育模式“很震撼”，济南家庭教育的很多优质做法都很注重学生和家长的心理。尤其是《济南市中小学(幼儿园)家庭教育指导纲要(试行)》，构建了分层分类的内容结构：按照3～6岁、6～12岁、12～15岁以及15～18岁四个年龄阶段，分别阐述了各个阶段儿童少年身心发展特点、家庭教育重点及在生命教育、生活教育、品德培养等方面的具体内容，着力建构一个以分类指导为特点的立体化、系统性内容体系，非常值得借鉴。

　　“在论坛上，槐荫区教体局领导说‘中国家庭教育的春天到了’，对此我真的感同身受。”中国教育大数据研究院首席专家谭维智表示，未来家庭教育的发展一定要聚焦线上与线下协同发展，并充分利用好大数据分析，只有如此，才能更好地联系起家庭和学校的纽带，将中国家庭教育做得更好。

　　“这是我从事教育行业来，少有参加的如此高规模的论坛，有这么多的国内知名教育专家到此，为我们解答家庭教育发展中的难题，非常珍惜。”章丘区第二实验小学校长李枝新表示，此次论坛为自己打开了新的视野，为下一步学校家庭教育发展提供了新的思路，论坛结束后，学校将会就相关问题进行总结，更好地为学生和家长服务。

　　“我是天桥区宝华小学的一名家长，论坛通过专家引领，让我们家长茅塞顿开。”家长周国栋告诉记者，从2016年开始，自己就一直坚持写家长日记，至今已有20余万字，是学校家校共育项目负责人。“在论坛召开前两周，我知道此次论坛将要召开，内心很是激动，并分享给了身边的家长们。通过两天专家们的专业引领，我们都感到受益匪浅。这些有关家庭教育的新思想新理念，将帮助我们家长更好地培育孩子，与学校更好的配合，实现真正的协同育人”。 

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