济南中小学生迎来春季新学期 开学首日各式“冰墩墩”成校园“顶流”

　　2月16日，在山师附小，老师和同学们装扮成“冰墩墩”和虎宝宝的造型，欢迎学生们返校。济南时报·新黄河客户端记者黄中明 摄

　　不少小学生在进入校园时，除了书包外，还多了一样“午睡神器”——抱枕。 济南时报·新黄河客户端记者王锋 摄

　　山东省实验中学高三学生用“18岁成人礼”迎接新学期 济南时报·新黄河客户端记者黄中明 摄

　　别人“一墩难求”?济南不少学校中小学生已实现“一人一墩”。2月16日，济南中小学迎来春季学期开学日，大部分学校都不约而同地选择“冬奥会”作为开学典礼或开学第一课的主题，更有趣的是，近期刷屏的2022年北京冬奥会和冬残奥会吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，成为开学首日校园内当之无愧的“顶流”。

　　“冰墩墩”实力圈粉有学生一个寒假做了5个模型

　　2月16日一早，重返校园的学生们发现，各处都有“冰墩墩”的身影。山师附小校门前，一个一人多高的充气“冰墩墩”人偶大受学生欢迎，不少孩子上前与其拥抱，请老师为他们合影。其实，这个“冰墩墩”是该校六年级四班学生王子卿扮演的，作为大队委员，早上7:15她就来到了学校，没想到被老师委以“重任”。“我自己就很喜欢‘冰墩墩’，在人偶里面能感受到同学们的热情，让我觉得很有意义。”

　　寒假里，老师给学生们布置了自主创作“冰墩墩”作品的任务，绘画、彩泥、剪纸不一而足，开学首日也成了形式各样自制“冰墩墩”的大比拼。

　　山师附小五年级四班学生王雅琦带来了自己用彩泥做的“冰墩墩”模型。这个“冰墩墩”约20厘米高，脚下还踩着一块滑雪“单板”。王雅琦说，这是她在2月15日晚花了3小时制作出来的，中国运动员最新取得的金牌是单板滑雪项目，她便用彩泥捏成单板造型支撑自己的“冰墩墩”，进行了二次创作。她说，自己在假期做了5个大小不一的“冰墩墩”，有用面做的，也有用彩泥做的，出于对“冰墩墩”的喜爱，制作过程让她觉得很快乐，也是她为奥运助力的方式。

　　为了让孩子们实现“一人一墩”，市中区舜北幼儿园的45名老师在开学前用了两个多小时，用彩泥等材料制作了380个“冰墩墩”，送上最有爱的开学礼。市中区福景幼儿园制作的“冰山上”背景板上插了300多只手绘“冰墩墩”卡片，每只手中还拿了一只棒棒糖，为幼儿送上了甜蜜礼物。“虎头帽”、红包、福袋……新学期礼物还有这些

　　除了“冰墩墩”，“虎头帽”、老虎玩偶等也是开学当天校园里的“熟面孔”。16日早上，一个个“小虎头”陆续走入舜玉小学，布艺、棉花、纸箱、彩泥、彩纸都成了学生自制虎头的材料。“我们倡导孩子们利用家里的废旧物品进行再创意，让学生们通过制作‘虎头帽’，了解中华传统文化。”校长于红表示。

　　制锦市街小学1500多名小学生戴上了自制“虎头帽”来到学校。校长吕丽丽说，“虎头帽”的创意起初来自于学生和家长，“大年初一很多家长为孩子自制了‘虎头帽’，戴着‘虎头帽’通过视频给老师拜年，我们发现虎的元素深受孩子们的喜欢。”

　　上学期末，天桥区兴麓小学通过线上家长会，向全体同学和家长发出制作“虎头帽”的号召。学生们将老虎形象用彩泥、不织布、毛线、彩纸等材料与帽子的功能巧妙结合，在开学这天戴着自制“虎头帽”进校，体现了满满的仪式感。

　　行知小学教师还为学生准备了开学“红包”。“每个学期的开学第一课，不仅是一个仪式，更有着特殊意义。”一年级四班王老师说，“棒棒糖是希望孩子们学习棒、身体棒，在班里学习都能感觉到甜蜜温馨;‘虎头红包’是希望他们在新学期勇敢向未来。我想让学生感觉来上学是快乐的，在教室学习是幸福的。”

　　天桥区北村幼儿园为孩子们准备了新年福袋，每个福袋里有一份甜蜜、一张祝福语纸条、一粒种子。大桥中心幼儿园老师们也为孩子备好了新年祝福红包。孩子们跨过“平安喜乐”“快乐成长”等有祝福语的栏杆，来到“吉祥树”下领取自己的祝福红包。(济南报业全媒体记者曹莫 赵世彩 张梦雯 张磊)●相关新闻

　　新学期有学校参加延时服务学生人数增加200多人

　　做家务就是“作业”走班制促延时课程个性化

　　作为“双减”政策实施之后的第二个学期，新学期开学后，各校延时服务又有何新变化?记者从济南市燕山小学教育集团和济南市棋盘街小学等学校获悉，新学期将聚焦减负、提质、增效的统一，以家庭劳动、社会实践等活动类作业替代书面作业，打破常规班级设置，以走班制开展普惠加个性的延时服务课程，从而提升延时服务的质量，提升教育的温度和广度。

　　开学第一天，燕山小学中午在校就餐的学生就比上学期增加了220人，达到了1100多人。燕山小学教育集团总校校长高红燕表示，参加延时课程的学生也将增加200多人，预计新学期开学后，集团下属四个校区燕山小学、盛福实验小学、玖玺小学、历下区立德学校享受延时服务的学生将能占到各校区总人数的75%左右，其中立德学校和玖玺小学，在上学期就达到了100%。

　　参与延时服务人数的增加，是建立在学校做好“双减”、优化延时服务的基础上的。棋盘街小学副校长徐明介绍，本学期学校加强了学期作业、单元作业的整体设计，探索实践性作业、跨学科作业等作业类型创新，以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业。此外，学校还设置了自习、阅读、写作业等基础性作业辅导课程，让学生能够在校内延时服务时间段内按时完成教师布置的家庭作业，并由教师开展分层次辅导。

　　延时课程的组织形式在不断创新。在盛福实验小学，学校依托和借鉴原有社团成熟的实施运作模式，进一步打造“玩转三五”的普惠性课后延时课程：每周的周三和周五，学生在完成作业的基础上可以打破班级限制，以走班制的形式选择喜欢的特色延时课程如大提琴、小提琴、管乐、合唱等，让孩子们尽情地释放自己的个性特长，并进一步开放学校场馆，满足学生个性化需求。

　　让学生在优美的音乐中诵读经典，用画笔描绘课文内容。燕山小学教育集团“情智交融、四位一体”的课程体系在延时服务课程中进一步得到体现，“悦画”“赏诵”“雅书”“研创”，老师打破科目限制，为学生开设多门五育融合课程，让学生进一步全面发展。同时，各种校园联赛、科技节、书香家庭评选等活动的展开，“既是延时课程成果的展示，也是一种评估和检验，”高红燕说。

　　(济南报业全媒体记者 周瑛)