市中区与甘肃省临夏市探索教育协作发展“10+4+N”新机制

市中教育支教团12名教师合影。

　　晚上10点，在距离济南1600多公里的甘肃省临夏市第一中学校长室内，依然灯火通明。在这里，从济南市十六里河中学来此挂职校长的“山东大汉”李禀轩，不是忙着研究教育教学管理中遇到的问题，就是研究学生的中考志愿填报等事关学生成长发展的事宜，他已然习惯了这样紧张忙碌的生活。

　　2021年，在国家东西部教育协作中，市中区与被称为“中国花儿之乡”的甘肃省临夏回族自治州临夏市结成协作对象。市中区教育和体育局与临夏市教育局联手探索实施“10+4+ N”教育协作帮扶机制，形成了“管理互通、资源共享、质量同进、合作共赢”的发展态势。

　　“我们只有一个想法，就是努力将济南市市中区品质教育的火种带到临夏，让更多临夏的孩子接受优质教育，让更多的孩子有机会走出大山，成为民族团结的桥梁和纽带。”李禀轩说。

　　创设“10+4+N”协作模式 找准临夏教育最近发展区

　　2021年7月16日，市中区教育系统由局长、校(园)长组成的团队在兰州中川机场落地，大巴车在甘肃特有的红土荒山地貌中蜿蜒3个小时后到达临夏市。与想象中大西北黄沙漫野、低矮民房的荒凉不同，入眼的满是夏河蜿蜒、三季有花、四季常绿的新城景象。

　　临夏回族自治州是甘肃省两个少数民族自治州之一，由于历史和地域原因，教育水平在省内并不靠前。在国家东西部协作战略中，市中区与临夏市全面对接，教育成为对口协作的重要内容。当地干部群众热切盼望着在市中优质教育资源的提升带动下，实现临夏教育的长足提升。

　　于是，到达临夏当天，带队组长李禀轩便与同事走进了10所学校，开始深度观摩、协商研讨，市中与临夏也就此结下了一段特殊的教育情缘。

　　经过充分调研，双方创造性探索出市中—临夏“10+4+N”教育协作框架，“10”,即10对学校、幼儿园结成的“1+1”互助对;“4”,即4个“1+2”派驻帮扶工作组，每组包括市中区1名校级干部、2名骨干教师，在4所派驻学校开展支教工作;“N”,既指N个单位达成全域资源共享共建共进，又指N种形式，如线上教研组、线下师友团、研讨交流周、挂职实践营等，促进教师专业素养和学校办学质量提升，推动两地教育找准最近发展区，画出最大同心圆，实现优势互补、携手共进。

　　到达临夏后，市中区选派的12位支教干部教师进入中小学、幼儿园开展调研，并提出以科研促发展的工作思路，第一个研究课题即确定为“如何快速地了解一所学校及学生们的学习情况”。

　　围绕这一课题，支教团队深入研究，快速确立“两步走”的行动路径，首先依托丰富的工作经验对学生分批次开展深度访谈，把握学生真实现状，着力从学习目的、学习态度和学习方法等维度培养学生自主学习的习惯，提高学习的兴趣和热情;然后针对教育教学中发现的集中症结开出教学“良方”，“对症下药”，有针对性地帮助提升整所学校的教育教学质量。这个课题的启动，既点燃了大家投入支教工作的热情，也找到了大家碰撞工作思路的突破口。

　　支教队伍不是“一个人在战斗” 实打实帮扶辐射整个临夏教育

　　“祝贺你们成为光荣支教队伍的一员，你们不是一个人在战斗。我们的教研室，我们的名校长，我们市中区丰厚的教育资源，会源源不断支持给你们，成为你们的坚强后盾。”这是市中区教体局党组书记、局长宫春对支教团成员反复强调的话。

　　正是市中教育的强大后盾力量，让作为“新人校长”的李禀轩们，面对一个陌生的学校，并没有手足无措。

　　挂职上任之初，市中教育支教团便与市中区几所学校的校长取得联系，不断获取帮助。校长定位、管理策略、愿景理念、德育创新……一句句耐心的指导、一个个管理中的经验、一条条鼓励和关心的微信，逐渐让他们树立起学校管理的概念。同时，他们积极将临夏教育的现状与需求及时反馈到市中区教体局，搭建起两地教育协作的沟通桥梁。

　　很快，市中区教育团队开始为临夏“输血”，教研室孟晓健主任、数学教研员姚慧明老师、育英中学褚爱华副校长和何晓丽副校长以及经五路小学的干部教师通过多场报告会，让临夏干部教师真切感受到市中教育的卓越，引起了很大的社会反响。

　　2021年11月，李禀轩在临夏市一中组织全市教育系统的“市中区教体局动员社会力量捐助大会”，36万余元的教学设备捐助到受援学校中，改善了部分学校的办学条件，提升了教育信息化水平，让临夏教育真切感受到市中教育实实在在的帮扶。

　　这种看得见、摸得着的组织方式，实打实、心连心的协作态度也为成功构建学校结对、干部驻校、业务联动的教育协作新态势打下了坚实的基础。同时，李禀轩积极组织临夏市一中的骨干教师前往济南育英中学跟岗学习，开阔当地教师眼界，将市中优质教育教学资源不断引入，辐射整个临夏教育，让临夏学子受惠。

　　遇到难题“上线”找市中同行 双方形成“走亲戚”的有机互动

　　为了让协作帮扶落到实处、更见实效，市中区教体局邀请临夏市6名中小学校长到市中区开启为期3个月的跟岗培训，市中区教体局精准安排跟岗学校，灵活确定培训方式，个性化制订学习计划，明确学习内容。6名校长在市中区的校园、教育研讨会、专题发展论坛等场合随机学习，每人每月平均听课45节，参加研讨15场，现场观摩学校活动20场。临夏市一中派出10名教师来到济南育英中学，双方教师在级部管理、德育活动、课程开发等方面深度研讨碰撞，开启了市中区—临夏市教育协作结对学校之间教师互访的常态。

　　在此基础上，市中区教育帮扶协作学校和临夏市牵手学校打破时空界限，组建了多个校际联动“云会场”，论道教育，聚焦发展。10组结对中小学校、幼儿园充分发挥教育信息化优势，围绕学生入学适应性教育、课堂教学、专题教研、课题研究等内容，采取视频会议、现场直播等方式，开展了多层面、多类型、多内容的线上教育教学交流。据统计，双方已成功组织了31场线上活动，1200余名干部教师参与其中。

　　“遇到教学难题，‘上线’看看市中区同行的做法，已成临夏教师的自觉行动。一个个‘云会场’、一场场‘云论坛’让跨越1600多公里的专业研讨和学术交流成为两地教育协作的新常态。”李禀轩告诉记者，两地教师还自主生成了多个教育教学研究项目组，成为专业发展“合伙人”，共同推动两地教育协作走向更深处。

　　“未来，越来越多的协作互访将在市中区和临夏市之间开展，我们也将努力形成‘走亲戚’式的有机互动、协作发展新样板。”宫春表示，相信在两地党委政府的坚强领导下，两地教育一定会借助东西部协作的平台，紧密携手，共建共进，实现让更多孩子在家门口“学有优教”，让老百姓切切实实享受到两地战略合作带来的改革红利，画出最大同心圆，找出最大公约数，共创市中、临夏教育发展的美好未来。 (本报记者史春勇 通讯员董国华)