质问家长“怎么辅导的”，实为转嫁责任

　　因班上部分学生不会整体认读音节，江西新干县一小学老师拍视频质问家长“怎么辅导的”。10月31日，当地教体局工作人员告诉记者，他们关注到了此事，目前已到涉事学校展开调查。“让你们家长看看，这么多人，什么是整体认读音节都不知道。家长们怎么在教?怎么在辅导?我上不下去了这个课。”一名女老师在教室里边拍视频边对着学生说道。(10月31日新黄河)

　　其实，老师拍视频质问家长“怎么辅导的”，初衷或许没有恶意，只是为了让家长更好地督促孩子学习，辅导孩子作业。但是，教师与家长的地位是平等的，只是责任与分工不同，教师在与家长沟通时，必须把自己置于与家长平等、对等的地位、角色，不能凌驾于家长之上。当老师发现家长没有尽到家庭教育责任，或对孩子采取不当教育方式时，比起拍视频质问，私下与家长心平气和沟通的方式或许更加有效。

　　更重要的是，因为部分学生不会整体认读音节，老师公开拍视频质问家长“怎么辅导的”，这种做法非常不合适。这实质上是一种角色错位，是老师将自身的教书责任转嫁给家长。

　　在“双减”背景下，“向课堂40分钟要质量”成为学校进行课堂教研活动和教学改革的重点。这也意味着，学生能否学会整体认读音节，归根结底要看老师课堂教学水平怎么样，有没有教会学生整体认读音节，而不能全部指望放学后靠家长辅导。学生不会整体认读音节，老师质问家长没有辅导好，显然是本末倒置，弄混了自己和家长各自的责任。

　　诚然，教育需要家校配合，家长负有家庭教育的责任，但不能与教会孩子知识、辅导孩子作业画等号。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确指出“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”。更何况，很多家长离开校园十几年、几十年了，或许并无辅导孩子学习的能力。

　　总之，教育孩子，促进孩子健康成长，是教师与家长的共同责任，需要双方紧密配合，教师不能将责任转嫁给家长，家长也不能把教育孩子的责任全推给教师。所以，面对该老师质问家长“怎么辅导的”一事，处罚当事老师并不是最终目的，关键是如何通过个例，告诉老师和家长何为彼此的义务与责任，让老师和家长更好地配合，回归各自本职工作，共同促进孩子生活学习成长。