宿舍的属性在变化，济南寄宿制高中抓住“十六七岁”的心

　　济南实验高级中学的“大滑梯”“数理探索馆”等场所，成为最受学生喜欢的地方。 (济南报业全媒体记者黄中明摄)

　　中考开考，考生们考入哪所高中是未知，在选择学校上家长们也在衡量。近年来，寄宿制在济南高中学校中已经成为趋势，新建校中，“寄宿”更是标配。寄宿制学校在扩容，寄宿制的内涵也在深化。“宿舍不仅是一幢建筑，而且是让学生感到安全快乐的‘家’。”得到越来越多认同，不少高中学校也在“硬件”和“软件”上出新招，抓住“十六七岁”学生的心。

　　寄宿制“新成员”，硬件配建注重“新鲜”“有趣儿”

　　在近年来新建的寄宿制学校中，在硬件配建上，如何让十六七岁的学生喜欢，成为学校设计的出发点。

　　济南实验高级中学与济南医学中心实验中学是2019年启动招生的两所高中，这两所学校在设计时，就有很多学生视角。

　　高中生活跃、喜欢探索，“新鲜”“有趣儿”会吸引住他们。记者了解到，在济南实验高级中学建设时，就秉承了这样的理念，比如，在餐厅门口安装了两层楼高的大理石滑梯，让童年“打滑梯”的记忆迁移到高中，也缓解了高中生活的紧张情绪。事实也证明，学生们很喜欢这个“大滑梯”，近日，记者在探访学校时发现，“打滑梯”的学生多，“大滑梯”的滑道已经被磨得非常光亮。

　　济南实验高级中学教学楼中的“数理探索馆”，也是学生们眼中好玩儿的地方，数理探索馆是开放的，近百个数理科学实验全部可以实践操作，学生们说，“路过就忍不住想试一试。”

　　宿舍，也在发生变化。一是很多新建校色彩更温馨，如男生宿舍会用蓝色调，女生宿舍用粉色调。宿舍的“属性”也不一样了，比如济南医学中心实验中学的宿舍实施“小班化”，让宿舍里住的人少，每个人的空间增大，另外，宿舍成员也不是被分派的，是通过“成员招募”的方式，让学生们主动选择志趣相投的舍友。

　　记者在探访中发现，在新建高中或是翻新改造的高中，一些学校把老师们的办公室建在了学生教室的对面，在宿舍楼里也设置了一些大小不同的交流空间，和便于师生沟通交流的桌椅。“成长的烦恼，有身体发育所带来的不适应，也有心理发展所带来的不理解，有些学生会觉得学习上没有动力，是因为他觉得学习是一个人的事情，他在孤军奋战，与同伴和师长的交流与倾诉可以消除这种烦恼。”一位学校老师这样说。

　　从硬件上来看，寄宿制高中开始添加更多家庭教育功能、家庭生活功能，社会娱乐功能。

　　引入第三方评价，“我的校园我的家”的感觉更浓

　　硬件上向学生的喜好靠拢，在很多寄宿制学校的管理等“软件”上，也抓住了学生喜好。

　　今年在孩子参加完历城一中的推荐生考试后，一位家长在自媒体平台上写道，“学生先被学校的饭菜抓住了‘胃’，每人五菜一汤，水果随便吃。”记者也从各高中学校了解到，食堂美食中，苹果派、麻汁面、麻辣烫等被列入菜单，让学生不用出校门也能品尝各类美食，留住他们的“胃”从而留住他们的“心”。在历城二中，学校相关负责人介绍，学校每餐提供不低于50个菜品供学生们选择，受学生们欢迎的保留，不受欢迎的淘汰。

　　除了菜谱让学生作决定外，在其他的方方面面，让学生有参与感与责任感，成为一些学校的趋势。近年来，不少高中学校都陆续开始引入“教育教学诊断”的目的就在此。

　　济南西城实验中学相关负责人介绍，“教育教学诊断”是引入第三方评价团队，围绕同伴、教师、安全、管理、课程等8大学生发展要素，列出诊断项目，出具诊断报告，让学校在明明白白做教育的同时，让学生有“我的校园我的家”的归属感。

　　比如，会让学生选出“最喜欢的学校场所”，根据学生的需求对场馆进行使用和改造;再比如“学生心中的老师是什么样?”会通过调查问卷等，用数据进行画像，老师在学生心中的样子就有了答案。老师也会根据这些答案来优化教学，比如，如果老师发现自己的“个别化”这个选项的分数不高，就会加强与学生的沟通。

　　让学校的每一面墙会说话，每一位老师能育人，学校的每一寸空间成为学生的精神家园，对于教育的时间和任务上来说都是一种挑战，在采访中，不少学校的负责人也表示，抓住学生的心，让寄宿制学校更有学生视角和家的感觉，硬件相对容易做到，“软件”上需要学校理念的转变，对教师的师德修养与教育能力也提出更高要求。

　　家长青睐寄宿制，但孩子教育不要完全依赖学校

　　实际上，不管是软硬件上的哪种变化，抓住学生的心，都是为了让学生更好迈入高中、迅速融入高中生活，获得更好的教育。一些家长之所以青睐寄宿制，因为他们认为寄宿教育的环境和条件有利于孩子的学习，也有利于避免亲子冲突，实际上，不是把孩子放到学校家长就可以“解放”了，在记者采访中，不少老师、学校相关负责人都表示，学校在努力，家长也是重要一环。

　　首先，孩子要迈入高中，适应的不仅仅是环境的变化、起居方式的变化，更重要的，是对这个学段的特点要有充分的了解，对于家长来说，要对“高中”与“高中生”这两个概念有清晰的把握。

　　在记者采访中，不少带班多年、经验丰富的班主任都提到，当前的一个现象是，家长们对于高中三年孩子应该有一个什么样的学习节奏、在什么节点需要做什么样的事情等问题没有一个清晰的认知，或者说，家长并不关注，反而是在孩子成绩出来后，分数不理想或者没有达到家长的预期时才会焦虑、上火、找老师想办法。现在，高中学校都在开设生涯教育，家长也应该在初高中衔接时把生涯教育作为一个学习项，去了解高中生活与高中教育。在自己的孩子成为一名高中生的同时，自己也要做一名合格的高中生家长。

　　除了了解高中教育外，还要了解高中生，也就是说，家长要对这个时期孩子的身心发展特点有所了解。比如，在记者采访中，一位班主任提到，在高一时，经常有家长问他这样的问题：孩子上了高中，住校后回家的次数本来就少，为什么孩子不经常给家长打电话?回了家也不愿意说话?这位班主任提到，其实，就是家长们不了解孩子的身心发展特点，到了高中阶段，学生的自主性增强，“高一，是与父母脱离的开始。”所以说，家长问出“孩子为什么和自己越走越远”这个问题，就说明家长的身心是没有成长的，高中时期，家长想让孩子天天向上，自己也要好好学习。

　　“寄宿制”的内涵应该是让学生在他们最 需要懂得关爱、尊重、互助时，充分享受家庭所给予的友情、温情及亲情。同时，“寄宿制”也可以让孩子们在离开父母的日子里，培养独立生活与处理各种人际关系的能力。要让“内涵”落地，需要家校携手努力。