《送东阳马生序》是什么梗?

　　▶▶陪伴了几代国人的课文《送东阳马生序》忽然成为人们关注的热点，虽然是励志劝学的老主题，但这篇文章真情流露、语重心长、令人感动。

　　▶▶这篇文章的作者宋濂，明初“开国文臣之首”，是勤学苦读、“知识改变命运”的代表人物。

　　▶▶语文书中有很多宝藏文章，也许我们在遥远的将来，才能如梦初醒般理解其意义。

　　谁能想到一篇励志古文也能成为刷屏热梗!

　　一夜醒来，无数人在传诵一篇600多年前的文言文—新学期伊始，很多学校将《送东阳马生序》作为开学第一课。初中生们有没有被勉励到不是很确定，但众多人到中年的“老初中生们”被切中心扉。

　　大量“破防”的网友称：“少时嗜玩，读至此篇只觉得晦涩难懂，工作多年后重读，恍如醍醐灌顶，然而人无再少年!”“初读是文章，再阅已是人生”。

　　新流行的旧文章

　　《送东阳马生序》在朋友圈是新选手，实际上是语文教材的老员工。这篇文章早在1987年就入选高中语文课本，几十年来一直在教材中安营扎寨，目前是八年级(人教)或九年级(部编)的语文必读课目。

　　由于自入选后从未离开过课本，绝大部分人都学过这篇文章。但恐怕并没有多少人对它还留有深刻印象，毕竟大多数人当年都听着语文老师的逐字翻译昏昏欲睡。

　　这里的“序”，是一种赠序。赠序是古代一种流行的文体，始于唐初，多为临别赠言，相当于议论性散文，如韩愈的《送李愿归盘谷序》、《送石处士序》，曾巩的《赠黎安二生序》，柳宗元的《送薛存义序》等。著名的《滕王阁序》，也是一篇赠序，其全名是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

　　《送东阳马生序》是赠序里的名篇，全文连标点共704字。这篇文章的感人之处，在于作者真实回忆了少时求学之苦：

　　“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。”

　　——我小时候就热爱学习，家里穷没法买很多书，就常常到藏书之家去借阅，抄完后再按日期归还。天实在寒冷，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，仍不放松抄写。长大更加仰慕圣贤的学说，曾赶赴到百里之外向前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了房间，我低身侧耳向他请教，有时遭到训斥，但更为恭敬周到，不敢答复一句话;等到他高兴时，就又向他请教。

　　为了寻师拜访，背着书箱拖着布鞋，行走在深山之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。住在旅馆，每天只能吃两顿简陋的饭。同学们都穿着锦绣衣服，光彩鲜明，如同神人，我却穿着旧棉袍、破衣服，但我并不羡慕他们。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

　　回顾完虚心求教和勤苦学习的经历后，接着说如今太学生们没有冻饿的忧虑、无须辛苦地奔走，有很多博学的老师可以请教，有大量书籍可以阅读，应该珍惜优越的条件与良好的环境，要加倍努力以取得更好的成就。

　　总体来看，《送东阳马生序》是先学对后辈的殷切勉励，是长者对青年的谆谆教诲，虽然是劝学的老生常谈，但字里行间真情流露，语重心长、令人感动。

　　作者是另一个“太史公”

　　《送东阳马生序》的作者宋濂，明初金华浦江人。曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又被学者称为“太史公”。

　　宋濂是寒门学子“知识改变命运”的代表人物。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。入仕后担任太子经师，纂修《元史》，后官翰林院学士承旨，知制诰。因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州，时年72岁。

　　1378年，宋濂告老还乡的第二年，他应诏从家乡浦江到应天去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

　　与我们熟悉的李白、苏轼等大文学家一样，宋濂在政治上并没有太大建树，但在文学史上却取得承前启后的重要成就。

　　宋濂早期文章继承了唐宋八家的古文传统，所写社会生活广泛，文字较为简朴。做官后需要歌颂“圣朝贤君”、点缀升平，文风也转向“雍容典雅”，开一代宫廷“台阁体”之先。

　　在宋濂活着的时候，文名就远播国外。史载朝鲜、日本、安南等国使节曾出“百金”高价收购宋濂文集。

　　《送东阳马生序》是宋濂最出名的文章。尽管写于显达之后，但是文章风格并不属于“雍容典雅”一类，内容也非歌功颂德，而是带着对后辈优越学习条件的感慨，下笔写了一封满怀真情切意的回信。

　　前辈写给年轻后学的劝勉文章并不少，像诸葛亮《诫外甥书》、彭端淑《为学》，以及同样以序为题的韩愈《送孟东野序》《送董邵南游河北序》《送牛堪序》(韩愈实在喜欢写赠序)等等。这些文章更多是讲“志当存高远”等一般化的抽象大道理，只有《送东阳马生序》细节真实生动、最为感人。

　　时隔三十年的共鸣

　　这篇陪伴了几代中学生的课文，最近突然引发无数网友的共鸣。不少人在社交平台上发文感慨：“终于读懂了《送东阳马生序》”。

　　有网友说：直到多年被社会毒打以后，才读懂初中所学的《送东阳马生序》，教育的滞后性，在这一刻，完成了闭环——常常都觉得我们在学生时代课本里面学过的那些文章，有的很平常，有的生涩难懂，现在读起来确实思绪万千。也许多年后的一个瞬间你突然意识到了什么，像是初中时的自己开了一枪，子弹飞了好些年，然后不偏不倚正好命中现在的自己。

　　大家被这篇文章感动，不仅仅是时隔多年后终于明白当年在课堂上没有真正看懂的道理，更因为它所描绘的奋斗精神和读书改变命运的信念。十多岁的少年，往往是以学习为任务，读书是为了应付考试，并不能做到沉下心来与前辈促膝长谈，不能理解那些文字的真正意义。

　　有人曾说过：能说服一个人的，从来不是道理，而是南墙。每个人小时候都听过很多道理，却依旧会遭遇那些老师和父母已经提醒过很多次的挫折和失败。在一次次的教训过后，才会对那些道理有切身的体悟。

　　就好像网友们在离开课堂二三十年以后，才忽然看懂了《送东阳马生序》，遗憾当初没有真正发奋努力学习，没有成为自己想成为的人、拥有想拥有的人生。

　　“没有一篇课文是充数的”

　　《送东阳马生序》的刷屏，也带动了网友们重新发现当年的课文，并感叹“原来语文书中，没有一篇课文是充数的!”

　　大家再读《项脊轩志》，理解了其中母亲以指叩门询问“儿寒乎?欲食乎?”的母子深情。

　　再读《滕王阁序》，被“勃，三尺微命”寥寥数字中透露的悲凉叹息而打动。

　　也有人由《在烈日和暴雨下》去读了《骆驼祥子》，明白了一个人在与命运抗争时是多么无奈又渺小。

　　那些曾经为之苦恼的课文，蕴藏着无数能与人产生深深共鸣的情感，那么多字句，都是被掩盖的宝藏，“只是当时已惘然”。

　　那些经过精挑细选的文章都拥有真正的深意，可惜当时我们只顾得去背诵标准答案。

　　所以也有网友说，这并不是教育的滞后，相反是教育的前瞻，正如人无法同时拥有青春和对青春的感受，需要攒够阅历才懂得，原来命运的剧本，早已写在了学过的课文里。

　　年轻时读过的文章，也许当时觉得枯燥无味，在遥远的将来，终会被生命中某一节点所触动，如梦初醒般理解其意义并回想起初识的模样。

　　如果今天才读懂《送东阳马生序》，说明现在到了该读这篇文章的时候。与其为读书时的错过而遗憾，不如去补上当年的语文课，认真重读每一篇课文，也许会发现另一个《送东阳马生序》在静静等待。