对话山东省农业科学院试验示范基地科普实践教育负责人张建锋：传播植物知识，发现世界可爱

张建锋带领学生探究植物的奥秘　受访者供图

　　与植物打交道20多年，张建锋有自己的“世界观”，他认为，人与植物都是大自然生物链条中的一员，了解植物，就是了解生命，了解我们背后的世界，从而抵消掉我们因“未知”而产生的恐惧和焦虑。

　　为了把“植物科普”推广给更多受众，他尝试在看似枯燥的植物简介背后，融入其相应的文化元素，同时，他并不局限于自己的“大本营”山东省农业科学院试验示范基地，开通了“青茂说植物”的视频账号，想要“链接科学与草木人文，用植物发现世界可爱”。他深知做科普是一件艰难又充满挑战的事，但无论是事情本身还是其背后的价值所在，都让他更加义无反顾。

　　植物科学知识融入文化场景

　　张建锋1980年出生，是山东省农业科学院试验示范基地科普实践教育办公室主任，也是垂类科普自媒体“青茂说植物”主理人。作为山东省农业科学院试验示范基地科普实践教育负责人和主要讲师，他每年带领上万名学生走进山东省农业科学院各试验示范基地，探寻各类粮食作物、经济作物、蔬菜、花卉、中草药、牧草、果树等的生长与繁殖过程，发现围绕在它们身上的奇趣故事。

　　张建锋说，用科学的方法让孩子们了解植物背后，其实是帮助他们更好地了解、看待世界。“比如，告诉他们小麦来源于哪里、亿万年前是什么样子、会不会开花等”，他说，每次讲完，学生都会恍然大悟，原来我们每天都见到的小麦背后，有那么多不为人知的故事。

　　但是，在最初给孩子们讲授的时候，张建锋发现，如果是单纯讲植物，这的确有些枯燥，学生们也不能很好地共情。“所以，我开始探索改变科普的方向，试图把科学知识融入到文化场景中来。“同样是讲小麦，我们不单纯讲起源，而是讲小麦起源对文化的影响。”于是，张建锋开辟了一个新的授课赛道，那就是将植物的科学知识与文化知识相结合，不仅能观察、了解植物，还能拓展思维。

　　这也让张建锋感受颇深，虽然学校教学中是分科教学，但这个世界实际上是一体的，我们不能只讲生物知识，还要融入其对应的文化知识，所谓“一鱼多吃”。

　　把植物知识搬到直播间

　　济南素有“山泉湖河城”的风貌，生长着各种形态的植物。除了自己工作的“大本营”山东省农业科学院试验示范基地，张建锋也把授课的范围扩大到泉城公园、佛慧山、济西湿地等地。随着互联网科普的日趋成熟，他也顺应潮流开通了“青茂说植物”的视频号。

　　在“青茂说植物”的视频号上，除了以浅显易懂的方式讲述植物知识外，每周张建锋还会定期做直播，以更多互动的方式，与粉丝分享植物知识，效果很好。“越来越多的人对植物感兴趣，大家也更多地寄希望于植物。”他说，网络上越来越多的科普达人们的出现，也给了他专攻这个赛道的决心。“每个博主的侧重点都有所不同，有的更多地从中草药方面讲，有的侧重于植物带给人们的情感，有的更多侧重植物的生物学知识……”张建锋认为，这说明每个博主都愿意以跨学科的思维去思考问题。

　　与植物打交道这么多年，张建锋也深受影响，“对植物了解越多，就对生命了解越多，就会越理解这个世界。”他说，“我们本身就是大自然食物链条的一环、生态网络的一员，了解植物，实际上也是了解自己。”他的科普理念是“科学看世界，万物不寻常”，而随着自己的科普视频越来越多地传播，这个理念也将更多地链接课堂内外，影响更多的人。