钢城区实验学校师生组装卡丁车 拆解实验室“拆”出一片新天地

学生体验自制的卡丁车。

师生在拆解实验室内进行组装。

　　近日，记者在钢城区实验学校的操场上见到了师生们耗时一周“造”出的卡丁车，这是该校拆解实验室诞生以来，师生完成的作品之一。在老师的指导下，学生一键启动，加油、拐弯、刹车，灵活又结实的卡丁车毫不输于正式上市的产品。

　　暑期开启

　　拆解实验的魅力之旅

　　今年暑期，钢城区实验学校的拆解实验室正式启动，学校统一订购了6辆卡丁车配件。利用假期，物理老师高龙吉带着八年级的部分兴趣爱好者定期到拆解实验室进行组装，同时，学校还专门聘请了校外焊接方面的老师协助完成。

　　每天四五个小时，一周时间，第一辆由师生共同制造的卡丁车完成了，方向盘、发动机、油门，甚至车灯都一应俱全。大家不拘泥于原有的设计，大胆创新，优化车身结构，在考虑学生没有驾驶经验的前提下，去掉了倒挡设置，让这辆卡丁车独具特色。

　　设计安装、挑选材料、组装零件，在这个从来没有过的新课堂，老师特意挑出书本中的知识点，将理论知识与实地操作结合，学生则边听边看边记，认真按照老师的讲解，观察和了解各类机械零件，掌握其内部结构和工作原理，丰富着自己的知识库。

　　当老师驾驶着这辆卡丁车行驶在校园里时，在场的学生们都发出了兴奋的尖叫声。“动力装置、液压结构、刹车装置等，卡丁车里蕴含了很多物理、数学、美学知识。学生们的制作热情非常高，主动去探索学习，这样的知识比课本上学到的要深刻得多。”高龙吉介绍说。

　　六大板块

　　学生在这里探索未知

　　卡丁车只是拆解实验室里的作品之一，走进这个充满神秘与探索气息的拆解实验室，首先映入眼帘的是全校百余幅学生的图解创作作品：数字收音蓝牙音箱拆解图、扫地机器人拆解图、动植物细胞分解图等。每一个板块都让人新奇和惊讶，每一幅作品都展现着学生探索与创新的故事。

　　据了解，这个独特的拆解实验室涵盖了计算机拆解、木结构拆解、乐器拆解、电池拆解、微生物拆解以及机械拆解六大板块，为学生提供了一个广阔的科学探索空间。

　　“利用帕斯卡定律制作出了液压结构，再利用这个液压结构做出了挖掘机注射器模型，然后创造出液压升降台、液压动力桥、液压机械臂等机械模型。”在机械拆解区域，八年级四班汲明蕊向记者展示了她的作品，“通过参与拆解和制作过程，让我更加直观地了解了课本上的知识点，也解决了课堂上难理解的内容。”

　　“拆”“学”“做”“创”

　　从拆解到创造

　　记者发现，这些学生拆解的创意作品大多数来自生活中的废旧物品。上学期初，钢城实验学校遴选了30名对科学感兴趣的学生成立了少年科学院。每周三下午，大家利用延时课堂进行学习，无论是旧手机、旧电脑、旧电器，还是闲置的古筝、机械磨具，学生们大胆尝试，将这些物品分解为一个个零部件。

　　拆解之后，学生们会对每个零部件进行仔细地研究，分析其工作原理和功能，查资料，问老师，进行小组讨论，共研共学。在这基础上，学生们自己动手制作，要么优化原有的设计，要么设计出全新的装置，有时甚至还创造出一些小发明。

　　“拆”“学”“做”“创”，从拆解到创造，学生不再仅仅是知识的接收者，更是主动的探索者。在学生作品中，二年级的黄妍

　　新创作出了几个弦乐器模型，“在拆解古筝过程中，懂了弦乐器的发声原理，利用这个原理，制作出了橡皮筋古筝模型，并创作了其他的弦乐器模型。”黄妍新介绍道。

　　近年来，重视科学教育的钢城区实验学校硕果累累。学校被评为2023年度济南市青少年科技辅导员协会工作表现突出单位;今年7月学校获评“济南市首期中小学科学教育引领校”;7名同学在2023年全国青少年信息素养大赛智慧物流挑战赛斩获一、二、三等奖。

　　“科学拆解实验室不仅为学生们提供了一个实践空间，更是一座连接未来的创新桥梁。在这里，学生可能会遇到各种困难和挫折，但也激发了学生坚持不懈、勇于尝试的精神。学校将围绕‘科技+’行动规划，凝聚师生力量，打造校园科技底色。”钢城区实验学校校长魏书省说。(本报记者　高明　赵冰)