仿真手机成“上交神器”，谁该反思

　朱慧卿　作

　　为了让学生专心学习，许多学校在开学后都会要求学生上交手机。有孩子为此动起了歪心思，想利用网上的各种“上交神器”，或是对手机偷梁换柱，或是将手机百般藏匿。而售卖这些“神器”的网店，也在近期因此迎来了一波购买热潮。(9月3日北京日报客户端)

　　随着新学期的到来，一个令人啼笑皆非的现象在校园里悄然兴起：为了应对学校上交手机的规定，学生们纷纷利用仿真手机或各种“上交神器”来偷梁换柱，试图在老师眼皮底下蒙混过关。这些“上交神器”不仅在网上热销，还引发了一场关于教育、自律与科技之间较量的社会讨论。面对这种情况，我们不禁要问，究竟是谁该反思?

　　首先，学生应该反思。学生使用手机本身并非不可，但在课堂上、学习时间内沉迷于手机则显然不妥。为了逃避监管，一些学生绞尽脑汁使用各种手段，这反映出他们缺乏自律意识和责任感。学习是学生的主要任务，而手机是一把双刃剑，如果不能合理使用，就会成为干扰学习的障碍。因此，学生们需要认识到，真正的成长来自于内在的驱动力和自律，而非外在的逃避和欺骗。

　　其次，家长应该反思。家庭教育是孩子成长的基石，家长在孩子手机使用上的引导和表率作用至关重要。如果家长自身都难以抵制手机的诱惑，又怎能要求孩子做到呢?因此，家长应该承担起自己的责任，加强对孩子使用手机行为的引导和监督，与孩子共同制定合理的手机使用规则，一旦发现孩子有沉迷手机的苗头，也应尽早介入。

　　再次，学校应该反思。学校需要在严格管理的同时，更加注重学生的心理健康和实际需求。过于强硬的管理措施可能会激发学生的逆反心理，导致他们寻找各种“对策”来应对。学校应加强与家长的沟通与合作，共同营造一个既宽松又自律的学习环境，让学生能够在合理使用手机的同时，专注于学业和个人成长。

　　此外，社会也应反思。仿真手机和“上交神器”的热销，反映出市场上存在迎合学生不良需求的产品。这些产品不仅助长了学生的逃避行为，还可能对他们的价值观产生负面影响。因此，社会各界应该共同努力，规范市场秩序，打击不法商贩，保护未成年人的合法权益。

　　更重要的是，在引导孩子合理使用手机这件事上，堵不如疏，应该通过教育引导、心理辅导、家校合作等多种方式，帮助学生建立正确的手机使用观念，培养他们的自律能力和责任意识。

　　仿真手机成“上交神器”的现象，不仅是学生与规则之间的博弈，更是教育、家庭和社会多方面问题的集中体现。我们需要从多个角度进行反思和应对，共同为青少年营造一个健康、和谐的学习和成长环境。在这个过程中，教育者、家长和社会各方都责无旁贷，只有形成合力，才能有效解决这一问题。