想为学生成长多做一点的她们 引领育人模式创新 综改项目交出亮眼成绩单

综改项目团队

全员育人导师制助力成长

志愿服务课程化

心理健康学科入选市级学科基地

　　2025年初，山东省济南第十一中学迎来了一份重磅“喜报”：在2024年度济南市教育综合改革全链条培育项目验收评估中，学校的综改项目“中学生志愿服务实践育人融合体系创新改革项目”斩获A等级，这也是此次评估的最优等级。这意味着，学校在创新育人模式、推动学校高质量发展上又迈上一个新台阶。

　　今年是济南十一中建校70周年，70年的发展历程里，跟综改项目一样，学校进行着一个又一个生动的教育实践，进行着一项项的教育探索，背后的内驱力无非四个字：学生成长。而这其中，占比“大半”的女教师群体，更是勇担立德树人使命，让教育“她”力量接续传递。

　　一份“重磅”喜报

　　在济南十一中，地理课被这样打开：秋分时节，学子们拿着测量工具，走出教室，分组进行校园经纬度的测量;在观测“金星伴月”现象时，老师们同样将地理课搬到校园里，带领学生们实地进行科学探究。

　　让学生在“走中学”，在学科课程以更具趣味性、探究性的方式呈现之时，学校还融入了“志愿服务”这一实践课程，在每堂地理户外课上，身着“红马甲”的学生志愿者都是一道亮丽的风景线：他们担当起老师的助教，帮助组织队伍、搬运设备、讲解知识点……学科课程加上实践课程，两者的融合让知识得以迁移、能力得以提升、兴趣即刻产生。

　　不只是地理课堂，语文、数学、英语……都在通过跨学科项目化研究性学习，打通“活动课程化”“课程活动化”双向融合实践路径，这些教学实践，都是济南十一中“中学生志愿服务实践育人融合体系创新改革项目”的具象缩影。

　　济南十一中作为济南市首批学生社会与情感能力培养实验校、综合实践活动和心理健康市级学科基地，一直致力于培养学生社会情感能力的多途径探索。2012年，济南十一中成立了“绿色天使”志愿服务队，每个成员都身着红马甲，“红马甲”也成为这支队伍的一个符号与标识。学校成立志愿服务队的初心，是为了帮助学生在服务他人、奉献社会的同时，悦纳自我，实现自我增值成长。随着参与的师生越来越多，影响力越来越大，学校将其作为探索普通高中育人方式改革的一个载体，与最新版的《课程方案》相结合，将志愿服务课程化，帮助学生在真实的环境和真实的体验中，运用所学知识解决真实的问题，并从中实现增值发展，助力每个十一中学子成为更好的自己。

　　学生们也在真实地收获着成长。286个小时的志愿服务时长、13场考务接待、5次社会实践、4次环保行动、2次爱心捐助……这是一位学生在十一中高中三年的成长印记。“在点滴实践中，从学会关注自我，到关心彼此再到关心社会，这是我的收获。”这是在校学生们的成长心声，而走出十一中，学校带给他们的增值成长依旧在影响着他们，“一切的成长与蜕变，都离不开我高中时期接触并深入参与的志愿服务活动。”毕业的学子们将自己高中时的经历写进简历，助力着他们的职业发展。

　　一支向上的队伍

　　经过层层筛选与专家评估，济南十一中综改项目“中学生志愿服务实践育人融合体系创新改革项目”最终斩获最优级，背后的10人综改团队：杨滨、张海龙、李艳、王芸、杨莹、张克俭、冷飞飞、李丽菲、宋敬、闫冬，有7名是女教师。

　　“团队里的每一名成员都非常优秀，女教师是当仁不让的中坚力量。”济南十一中团委书记李艳告诉记者，她们中，有山东省教师远程研修市级指导教师、“面对面”市级专家和学科工作坊主持人、济南名师培养人选……单拎出来，每个人都能独当一面，合在一起，大家又是优势互补的团队，所以即使面对高标准、高要求的项目课题，依然能攻坚克难，收获专家的认可与点赞，成为济南教育综改项目的排头兵。

　　如同综改团队，辩论队、健美操队、综招团队、家庭教育读书会……这些济南十一中叫得响的品牌，都是由不同学科的老师组队而成，而且，女教师占据着相当的比重。她们敢于从零开始，敢于坚持不懈，“只要想做就能做成”成为十一中的一种可能。为什么能做到?老师们说，学生的成长就是最大的内驱力。“想多给学生们一点，多在他们的青春里留下一些温暖的东西。”

　　肯干敢为的女教师们在学校高质量发展中奉献着她们的教育巾帼力量，实际上，一支团结向上的教师队伍，一直是学校的“软实力”所在。2024年，学校聚焦教师成长，实施“青蓝工程”，组织青年教师“双拜师”，建立“青年教师—骨干教师—学科带头人”的阶梯式培养机制，为教师专业发展搭建在线学习、校内培训、教研活动、实践交流等四大立体化平台。一批年轻骨干教师入选济南市“新课堂”“新备课组建设”项目，70余位教师获市级以上荣誉。这些优秀的教师在教育教学工作中发挥着重要作用，为学生们提供了更加优质的教育资源和学习环境。

　　“将志愿服务课程化，实际上，也是促使教师专业成长的抓手，让教师积极去探索教与学的新模式，看见学生成长，也让教师的成长被看见。”学校校长杨滨介绍。

　　一项长期的事业

　　在济南十一中，学校不断在找寻着学生的“生长点”，而且把每一个契机持续做好，“把育人当成一项事业。”这也是学校不断在教育教学中实现突破，收获一项项硕果的原因。

　　基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段。2024年7月，在济南市教育局公布的首期中小学科学教育引领校名单中，济南十一中榜上有名。学校将科学教育纳入学校教育教学的重要环节，构建“基础+兴趣+发展”科学教育课程体系，实现项目化人才定向培养。组织学生到各级各类科技馆、博物馆和高校开展研究性学习，邀请专家到校开展科普教育……学校通过实施一系列的科学教育举措，为学生搭建广阔的科技学习和交流平台。

　　2024年初，济南市教育局公布了第三批普通高中学科基地名单，济南十一中综合实践活动、心理健康两门学科成功入选市级学科基地。综合实践活动学科采用“场域实践—课题生成—知识重组—成果转化”实施路径，建构“三个类别”融合课程，充分发挥研究类普惠课程、实践类专业课程、校本类特色课程的育人功能，实现项目式人才定向培养。心理教研组依托专业团队，聚焦心理骨干力量，以成长型思维为理念内核，开发了成长型思维课程体系，并将成长型思维深度嵌入家校协同育人实践中，实现了课程体系化、全员专业化、实践具体化、辐射扩大化、成果多元化的育人成效。学校也以市级学科基地建设为契机，提升学生的综合素养，以多样化教学模式推动学校教育教学高质量发展。

　　三月春风拂校园，青春的面孔是那样的灿烂。如何引领青年在最美的时光实现青春的价值?济南十一中正在为每一名学子的成长加载更多的注脚。