为幼儿成长铺就“绿色过渡之路” 历下区甸柳幼教集团坚持科学幼小衔接

大班幼儿参观小学。

“我的小学见闻”圆桌会

“我是整理小能手”活动

幼小衔接教研

　　从自主入园时脚步蹒跚的懵懂孩童，到毕业时能自信规划课间十分钟的“时间小主人”;从被情绪困扰的“小哭包”，到能熟练整理书包的“生活小能手”……在济南市历下区甸柳幼教集团，幼小衔接不是毕业前的突击训练，而是贯穿三年的成长陪伴。近日，在该集团以“科学衔接促成长”为主题的毕业典礼上，孩子们交出了属于这个毕业季的亮眼成长答卷。该集团多年来探索实践的科学衔接路径，再一次收获了家长的认可和赞赏。

　　构建缓坡渐进衔接体系

　　让科学衔接渗透于生活点滴

　　在大班毕业典礼上，孩子们用情景剧《小学第一天》演绎课间十分钟：有的自主安排喝水、交作业，有的主动邀请新同学组队玩游戏……孩子们展示出的课间规划意识和动手实践能力，让台下的家长既惊喜又欣慰，真切感受到孩子从入园时的“小不点”，已悄然成长为自信从容的“准小学生”。这场情景剧不是刻意编排的表演，而是孩子们在三年科学衔接教育中，对小学学习生活的深刻理解与美好憧憬。

　　一直以来，历下区甸柳幼教集团秉承“科学衔接，自然成长”的教育理念，将幼小衔接工作渗透于幼儿在园的3年时光，通过系统化的课程设计和协同育人机制，构建“缓坡渐进”衔接体系，为幼儿顺利步入小学奠定坚实基础。自小班开始，便通过生活化、游戏化的方式，将身心准备、社会准备、学习准备、生活准备4大核心内容巧妙融入日常教学活动中。

　　比如在身心准备方面，幼儿园精心策划“小情绪大情感”“红军长征路”等主题活动，帮助幼儿快速适应集体生活，增强体质与抗挫能力。数据便是最好的证明：大班幼儿体能达标率100%，95%的幼儿能连续跳绳30次以上。在社会准备方面，幼儿园通过自主游戏、角色扮演、邀请小学毕业生返园交流等形式，培养幼儿的合作意识与责任感。在科学衔接的滋养下，中班幼儿在积木区游戏时，自发形成“分工—合作—分享”模式，合作行为占比提升40%;大班幼儿则通过“小小值日生”制度，自主制定班规、管理班级物品，责任感显著增强。

　　探索实施并蒂课程

　　助力“小不点”向“准小学生”蜕变

　　甸柳幼教集团还通过日常观察、家访等形式，持续跟踪幼儿各项技能的发展情况。数据显示，92%的幼儿能自主规划课间任务，85%的幼儿能掌握书包分类整理技能，76%的幼儿能清晰表达“小学与幼儿园的不同”。这一可喜的数据背后，离不开甸柳幼教集团创新打造的“并蒂课程”。

　　为深入推进幼儿园与小学科学衔接，甸柳幼教集团积极与济南市燕柳小学、济南市甸柳第一小学建立“手拉手园校”，携手成立“幼小衔接共同体”。三方围绕儿童过渡期的适应需求、家长需求和老师需求展开教研，不断优化衔接内容。其中，成立以小、中、大三阶段齐参与的幼小衔接项目组，紧扣身心、生活、社会、学习四个准备维度确立研究关键点，制定切实可行的研究方案，定期开展联动式教研，逐渐形成观摩式、互访式、体验式、浸润式的教研模式，并成功探索出幼小衔接实践课程。

　　“在探索实施幼小衔接课程中，我们和小学同心同向，恰如碧叶之上初生的并蒂莲花，茎秆一枝，花开两朵，并蒂齐放，因此，我们将其命名为‘并蒂课程’。”历下区甸柳幼教集团园长芦璐介绍，“并蒂课程”以“双轨并行”为思路，以“三个维度”为切入点，围绕“九大版块”教学内容稳步推进，进一步强化园校联动，实现理念、策略、资源、行动的全方位深度衔接。

　　“教育是慢的艺术，就像校园里的小松树，需要耐心守护成长节奏。”芦璐表示，下一步，集团将深化“家文化”园本课程，开发60个“居家衔接小游戏”，联合小学编写《家长指导手册》，推动衔接教育从“三年阶梯”向“终身发展”延伸。如今，装满习惯画册、成长评价表的毕业礼盒，正成为甸柳娃走向小学的专属“成长护照”，见证着科学衔接为孩子们铺就的“绿色过渡之路”。