读厚德之书 学成功之道 济南高新区章锦小学多维融合打造校园文化新样态

校内能量阅读

孩子们正在演绎舞台剧　通讯员供图

　　【编者按】

　　2025年是济南高新教育系统的“文化建设年”，亦是“成果提升年”，旨在通过系列活动推动高新教育持续高质量发展。近年来，拥有拼搏与汗水，更兼具智慧与创新的高新教育人，以体制机制改革为引擎，以“教研驱动”与“文化引领”为行动内核，教育教学质量全面提升，稳居全市前列，成为高新区对外宣传推介、助力“双招双引”的一张亮丽名片。2025年是“十四五”规划收官之年，也是谋篇“十五五”的关键之年，本报推出高新教育的系列报道，力求客观地呈现高新教育的真实发展轨迹。

　　“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。在济南高新区章锦小学，书香已成为校园最浓郁的底色。学校始终秉持“唤醒潜能为成功奠基”的核心理念，以“读厚德之书　学成功之道”为培养目标，将“阅读育人”深度融入办学血脉，通过空间再造、课程融合、活动赋能与评价护航的四维发力，构建起“全场景阅读生态”，让阅读成为师生日常的生活方式，让书香浸润校园的每一寸土地，逐步打磨出独具特色的书香校园建设样本。

　　空间再造：

　　阅读场景渗透校园每个角落

　　高新区章锦小学敢于打破传统边界，构建起“阅读大厅+多元延伸”的立体化阅读网络，让阅读场景渗透校园每个角落。作为师生进出校园的必经之地，“阅读大厅”被精心改造为开放式阅读驿站，错落有致的书架上整齐排列着涵盖绘本、科普、文学、历史等多个类别的书籍，从低年级的拼音读物到高年级的经典名著，精准匹配不同学段的阅读需求。课间时分，这里总能看到孩子们三三两两驻足翻阅的身影，有的蹲在书架旁轻声品读，有的坐在休闲坐垫上专注思考，原本匆忙的过渡空间变成了滋养心灵的精神港湾。

　　每个教室角落的“班级图书角”更显温馨活力，由学生自主组建管理小组，负责书籍的甄选、登记、借阅与维护，孩子们在参与管理中学会珍惜书籍、分享知识。“阅览室”与“图书室”则承担着深度阅读与文献查阅的功能，1万余册藏书涵盖教育专著、文学经典、科普读物等多个领域，每周的阅读课上，这里成为师生探索知识的重要阵地。

　　校园地面的“文化密码”更让阅读实现了“无处不在”的渗透。教学楼走廊与操场的地砖上，精心镌刻着“春眠不觉晓”“润物细无声”等经典诗词，以及“仁”“信”“礼”等汉字书法，孩子们行走间便与文化撞个满怀，低头可见的文字成为最生动的隐性课程。为了让书香突破校园围墙，学校持续开展“亲子共读打卡”“家庭书架共建”活动，鼓励每个家庭打造专属阅读空间，通过家校联动让阅读习惯在家庭中扎根生长。

　　课程融合：

　　阅读与教学深度交织

　　课程与阅读的深度融合，是高新区章锦小学书香校园建设的核心支撑，更是实现“阅读育人”的关键路径。学校将阅读全面融入每日教学节奏，清晨的校园总能回荡着琅琅书声——这是“早晨能量诵读”课程的生动场景。低年级学生诵读《三字经》《弟子规》等蒙学经典，在韵律中感知汉字魅力;高年级学生品读《岳阳楼记》《春江花月夜》等名篇佳作，在抑扬顿挫的语调中体会语言之美、积累文化底蕴。语文教师李婷说：“诵读不是机械记忆，我们会引导孩子结合插图想象画面，用手势演绎诗句意境，让经典真正走进心里。”

　　丰富多元的阅读活动，为师生搭建起展示自我、交流思想的广阔平台。学校每年定期举办“读书节”“语文节”两大品牌活动，成为校园文化生活的重头戏。语文节上，六年级学生演绎的课本剧《十六年前的回忆》带领师生回溯历史，五年级的《三英战吕布》与《武松打虎》则让经典人物跃然眼前，两场表演引得同学们频频喝彩。游园环节设置的16个闯关项目更显巧思：“拼音达人”夯实基础，“古诗飞花令”考验储备，“漫画新编”激发创意，同学们每过一关可获得印章，集齐五枚就能兑换专属徽章，充满仪式感的设计让学习乐趣倍增。

　　教师阅读成长同样备受重视，学校定期组织“教师读书沙龙”“读书心得分享会”，要求教师每年至少精读2本教育专著并撰写读书笔记。在2025年学期末的分享会上，语文组李婷结合《我怎样教语文》畅谈课堂创新思路，数学组赵磊从《人生只有一件事》中感悟教育者的自我成长，王晓倩分享《在乎每一只鸟》带来的育人启示，思想的碰撞让阅读成果转化为教学智慧。

　　活动赋能：

　　阅读激发无限可能

　　专家引领更让阅读指导专业精准。学校邀请山东省青少年教育科学研究院特聘专家赵怀宝进校园开展讲座，这位青年作家以《桂枝香·师说》为切入点，带领同学们走近辛弃疾、李清照等诗词大家，更传授“诗经效应四字写作法”，指导孩子们按诗人、主题、意象等维度梳理诗词，学会将经典融入作文。“赵老师教我们把‘月亮’意象的诗词分类整理，现在写思乡主题作文时，我能自然用上‘举头望明月’‘露从今夜白’了。”五年级学生葛露瑶的分享道出了同学们的收获。

　　科学完善的评价机制，为阅读生态建设提供坚实保障。学校建立“过程性评价+成果性评价”相结合的多元评价体系，对学生阅读情况进行全方位追踪：每日阅读登记本记录时长与感悟，班级阅读墙展示优秀笔记，学校定期开展手抄报、读书笔记展评活动。在“同读一本书”读书月活动中，六年级学生的读书笔记字迹工整，感悟深刻，有的写道“从书中主人公身上学会了勇敢面对困难”，有的则记录下对生命意义的思考。该校校长于建说：“评价不是为了甄别，而是为了唤醒每个孩子的阅读潜能，让书籍成为他们成长的阶梯。”

　　如今的济南高新区章锦小学，书香已成为最浓郁的校园气息：清晨的诵读声、课间的翻书声、分享会上的交流声，共同构成动人的校园乐章;教室的图书角、大厅的阅读驿站、家庭的小书房，串联起立体的阅读空间。在这里，教师在阅读中提升素养，学生在书香中涵养品格，家长在共读中陪伴成长。

　　谈及未来发展规划，学校校长于建告诉记者，高新区章锦小学将继续深化书香校园建设，以“厚德载物　有志竟成”的校训为指引，在空间创新、课程融合、活动设计上持续发力，让阅读真正成为师生成长的底色。正如学校培养目标所期许的，让每个孩子都能“读厚德之书　学成功之道”，成长为“腹有诗书、心怀家国”的新时代少年，让文化基因在书香浸润中代代相传。