莱芜区胜利中学以校园仪式筑牢德育根基 藏在仪式里的成长力量

在“青春礼”上，学生为老师们献花。

　　“没想到，两年前立志要考的高中，真的实现了!”在莱芜区胜利中学每年的毕业典礼上，老师将泛黄的信件交至学生手中，他们或热泪盈眶，或微笑，或沉思。这封源于初三“青春礼”上的时光信，不仅是胜利中学仪式育人的经典载体，更是学校德育体系的缩影。

　　近年来，胜利中学以“红色铸魂　激励育人”为德育品牌，用一场场有温度的校园仪式，为学生搭建起成长的时光坐标，将抽象的德育目标转化为具象的仪式体验，滋养学生品德，见证学生成长足迹。

　　一封“时光信”，唤醒自觉成长

　　在初三学子“青春礼”上，为两年后的自己写一封信，是最动人的环节。在“青春礼”前的一个月，学校就已启动了一系列德育前置课程。生涯规划课上，引导学生思考“我的兴趣与未来”;心理健康课上，探讨“责任与成长烦恼”;语文课上，学习书信体与真诚表达。这一切都是为了唤醒学生的自我意识，使写信成为一次严肃的自我对话。正如学生李静泽所言：“这封信提醒我必须认真思考。”

　　“相信这封信将成为学生两年间的隐形动力，不断激励学生成长。”学校团委副书记亓军宝说。仪式当天，在庄重的礼堂里，在班主任和家长的见证下，学生们写下对未来的期许，并将信件投入“时光邮筒”，由团委封存，直到毕业典礼再启封归还。“我曾写下‘要做勇敢善良的人’，这两年我真的在努力做到。”毕业典礼上，学生们纷纷分享着。这封时光信成了衡量成长最真实温暖的标尺，见证了学生们的自觉成长。

　　“四维德育模型”，环环相扣让成长有迹可循

　　“时光信”只是胜利中学仪式育人中的一个环节。学校确立了“以仪式为锚，固化成长记忆;以仪式为灯，照亮前行方向”的德育理念，通过系列化、课程化的仪式活动，构建了有起点、有过程、有高潮、有升华的“四维德育模型”，覆盖学生从入学到毕业的全过程。

　　从入学“启航礼”签订“习惯契约”，到过程中“建队仪式”“自主管理仪式”的节点引导，再到初三“青春礼”与“生命教育”的高潮，最终以毕业“感恩礼”完成价值升华，形成环环相扣的德育闭环。

　　在胜利中学，教育不仅仅发生在40分钟的课堂和厚厚的教材中，更发生在那些被精心设计、充满温情与力量的仪式时刻。“希望每一场仪式都能成为滋养心灵的养分，赋予学生明确的方向、坚定的信念和驶向远方的勇气与力量，让学生在仪式中学会爱与责任，成为更好的自己。”学校党总支书记刁兴庆说。

　　如今，仪式育人体系收获了“于无声处听惊雷”的成效。仪式沉淀为文化传统，形成正向舆论场，增强归属感与方向感;让家长深度参与，改善亲子沟通，打通家校壁垒;塑造了学校的“精神气质”，实现了德育的“内化于心”。随着德育工作的深入开展，学校也结出了累累硕果。曹嘉睿获全国“红领巾奖章”五星章，陈炳旭被评为“山东省美德少年”，周升越、张金溢被评为“泉城新时代好少年”，多名学生在省市德育类比赛中获奖;学校获评“济南市文明校园”，“仪式育人”案例也成为区域德育工作的典型范本。