以职业教育高质量发展筑牢中国式现代化根基

　　□董泽潇

　　党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》(以下简称《建议》)中，将“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校”作为重要战略部署。这一部署体现了党中央对职业教育的高度重视，为新时代职业教育改革发展锚定了战略方位。职业教育是贯通教育与经济社会发展的关键纽带，承担着培养高素质技术技能人才的重要使命。在基本实现社会主义现代化的关键阶段，必须深刻领悟全会精神核心要义，以类型教育改革为突破，以产教融合为路径，以内涵提质为核心，推动职业教育从“大有可为”向“大有作为”跨越，为中国式现代化提供坚实人才支撑。

　　把握职业教育发展的时代任务

　　新一轮科技革命和产业变革加速演进，“十五五”时期是我国产业结构转型升级的关键时期。全会审议通过的《建议》作出“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”的重大部署，对技术技能人才的需求逐渐扩大。着力破解人才供需的结构性矛盾，为制造业升级、乡村振兴、数字经济等国家战略提供人力支撑，关键要发挥好职业教育培育高素质技术技能人才的主阵地作用。从现实来看，我国职业教育已形成世界上规模最大的体系，但“大而不强”“特色不彰”的问题依然存在。部分院校办学同质化严重，专业设置与产业需求脱节;产教融合“表面化”，人才培养与企业实际需求存在差距;师资队伍“双师型”特征不突出，实践教学水平不强。全会审议通过的《建议》以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力，提出“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校”的明确要求，指明了高质量、有特色的发展方向，标志着我国职业教育的发展模式迎来了从“粗放增长”到“内涵建设”的根本转向，确立了新时代职业教育改革发展的核心目标。

　　明晰现代职业教育内涵建设的方法路径

　　提升职业学校办学能力，核心在于深化内涵建设，构建与高质量发展相适应的育人体系。职业教育要坚持问题导向，聚焦关键领域精准发力。在专业体系建设上，要实现“产业需求导向”的动态调整，主动对接区域产业布局，构建“一校一特色、一专业一优势”的发展格局。重点围绕先进制造、新能源、现代农业等战略性新兴产业，增设交叉融合专业，淘汰落后产能相关专业，确保人才培养与市场需求同频共振。在育人模式创新上，要深化产教融合、科教融汇。促进科技创新与产业创新紧密对接，推广产学联合体和行业共同体协同发展机制，并依托龙头企业的优质资源，扎实推进产业学院、实训基地、技能大师工作室等一体化育人载体的建设。推行“订单培养、工学交替”模式，将企业真实生产项目纳入教学过程，实现“入学即入职、毕业即就业”的培养目标。同时，鼓励教师参与企业技术攻关，将参与企业研发所获的前沿技术与真实案例转化为教学资源，培养学生的创新思维和实践能力。在师资队伍建设上，把打造“双师型”教师队伍作为关键抓手，重点打通校企人员双向流动通道，构建“引企入教”与“赴企研修”相结合的双向流动机制，柔性引进企业技术充实教学力量，推动专业教师深入产业一线，系统性提升实践教学水平。完善“双师型”教师评价标准，将技术服务、成果转化等纳入考核体系，打破“唯学历、唯论文”的评价导向，形成“教学、实践、科研”三位一体的教师发展体系。

　　推动职业教育特色发展走深走实

　　建设特色鲜明的高职院校，是职业教育高质量发展的重要标志，更是破解同质化竞争的关键路径。应坚持守正创新，持续推动职业教育特色发展走深走实。特色发展的核心在于精准对接区域需求。职业院校应立足地方资源禀赋和产业优势，打造差异化发展路径：在制造业集聚区，重点打造智能制造、高端装备等专业集群;在农业主产区，优先发展现代农业技术、乡村旅游等专业建设;在数字经济发达地区，前瞻布局人工智能、大数据等新兴专业。只有扎根区域、服务地方，才能形成不可替代的办学特色。特色发展的关键是培育核心竞争力。以“双高计划”建设为抓手，集中资源打造优势专业和特色品牌。加强实训条件建设，投入先进实训设备，模拟真实生产场景，提升学生实操能力。推进“职业本科”教育试点，系统构建技能人才成长通道，精准对接产业对高层次技术技能人才的需求。同时，拓展国际交流合作，借鉴先进办学经验，提升特色专业的国际化水平。特色发展的保障是深化改革创新。完善内部治理结构，建立适应特色发展的资源配置机制，将经费、师资等资源向特色专业倾斜。深化教育评价改革，建立以人才培养质量、产业服务能力为核心的评价体系，引导院校聚焦特色、深耕细作。健全校企合作激励机制，通过税收优惠、政策扶持等方式，激发企业参与职业教育的积极性，形成“校地共生、校企共赢”的发展生态。

　　党的二十届四中全会从国家战略层面，为职业教育的改革与创新擘画了宏伟蓝图、提供了根本遵循。深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，推动职业教育高质量发展，必须自觉站稳“国之大者”立场，以提升办学能力为核心，以特色发展为路径，深化改革创新，推进产教融合，培养更多大国工匠、能工巧匠，让职业教育真正成为赋能中国式现代化的重要力量，为全面建设社会主义现代化国家作出新的更大贡献。

　　〔董泽潇单位：山东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心秘书处。本文系济南市社科规划一般项目“习近平总书记关于加快构建现代职业教育体系重要论述的实践路径及济南实践研究”(JNSK2024ZC028)阶段性成果〕