素养可感 成长可见 体验可及 德育实践创新的济南七中解法

济南七中为学生举办成人礼。

家长为学校送来锦旗。

学校举办.第五届读书讲堂。

济南七中举办校园开放日。

　　若干年后回看，高中留给你最深刻的东西是什么?当山东省济南第七中学把这个问题抛给昔日的学子们，得到的答案并非分数与成绩，而是课堂上迸发的思辨火花、社团里并肩的欢声笑语、困境中师长递来的温暖援手，更是那段向阳生长的青春时光……

　　“让成长有痕迹。”济南七中校长刘汉路道出了学校育人工作的核心追求：让七中学子在学校留存最温暖的青春记忆，用品格与能力为人生打底。围绕这一育人目标，近年来，学校创新构建了“三阶七维德育课程+七星闪耀评价体系”特色德育模式，并持续深耕。通过体系化思维做德育，让学生的核心素养可感可知，成长足迹清晰可寻，校园体验真实可及。

　　体系化思维做德育

　　“来到七中，可以用‘蝶变’来形容我的变化，真的觉得，一切都是最好的安排。”济南七中高三2班学生冯楚轩这样形容自己的收获。

　　改变的第一点，是“我能行”的自信。“过去的我，特别内向。”冯楚轩说。而现在的他，是学校大课间的领舞，是敢于站上学校大礼堂、面对全校师生侃侃而谈的演讲者，更是市级“最佳辩手”、市优秀学生干部……

　　改变的另一重要方面，是塑造更全面、更优秀的自我。“参与一场展演、一次比赛或一回志愿服务，每一次的收获远不止于你所做的这些事本身。”冯楚轩说。例如，在校内进行项目设计时，你会站在校园管理者的角度思考问题，站位提升后，便学会了换位思考;再如，当你有幸在大课间领舞，带领同学们完成一次集体表演，责任感便会油然而生。“这些经历将融会贯通，沉淀为你的能力与品格。”当然，这些素养与品质也会迁移到学习中，转化为学习动力。

　　“所以，我特别庆幸来到七中，是‘七星闪耀’让我在七中感知到了越来越多的美好。”冯楚轩的经历并非个例。在七中，学校创新德育模式的构建，让越来越多的学生找到了自己的成长坐标。

　　“三阶七维德育课程+七星闪耀评价体系”特色德育模式的内涵是什么?记者了解到，“三阶七维”德育课程以分学段递进、立素养导向为双线推进思路。“三阶”立足学生成长规律，高一聚焦适应奠基，通过新生国防教育、校史校友教育、急救技能培训等，帮助学生完成角色转变;高二侧重成长提升，依托志愿服务、学科实践、研学旅行等，培育学生综合能力;高三着眼成熟绽放，以成人礼、职业体验、榜样分享等，引导学生树立正确价值观念。与之配套的“七维”核心素养，涵盖家国情怀、身心健康、主动求知、自律自强等七大方面，通过“参与一次展演、掌握一套急救技能、参加一次主题演讲、参与一次志愿服务……”等“七个1”成长素养提升项目将育人目标具象化、落地化。

　　该模式同步构建“七星闪耀”评价体系，让德育成效可量化、可评价。体系设置三星、五星、七星三级阶梯，分别贯穿高中三年，以此实现德育素养的阶梯式提升。

　　多元化路径育品格

　　在谈及为何采用“课程+评价”这一创新德育模式的实践时，济南七中学生发展部主任王盈介绍，学校的设计初衷主要有两点：首先，以系统性思维构建德育体系，实现标准统一、实施有据;其次，将德育贯穿学生高中三年的成长全过程，让德育浸润日常、成效可感，以此破解德育工作“内容碎片化、评价单一化、参与被动化”的痛点。“学生回望高中三年，收获的绝不仅是一沓奖状，更是在演讲比赛、读书讲坛、职业体验等具体实践中清晰感知并内化为成长轨迹。”

　　“评价不是为了给学生贴标签，而是为了发现每个学生的闪光点。”德育的生命力在于激励而非筛选。因此，学校在实施过程中，始终将学生的个性需求放在首位，设计灵活多样的参与路径和展示平台。比如，“参与一次艺术展演”，艺术展演可以是校级的，也可以是年级或者班级的。如果学生不愿意单独参与，还可以参与集体项目，总之，最大限度为学生创设自主选择的空间。

　　学校也在不断创设各类的无边界“舞台”，让人人可以出彩。

　　校内层面，学校打造班级和校园两级“读书讲堂”，推出“青春之声午间唱响”“七中学子说”“我的校园我做主——校园提案活动”等特色品牌活动。其中第五届“读书讲堂”吸引数百名学生参与，学生们以青年视角解读传统文化经典，在分享中收获成就感。校园话剧《一次别离》以校友杜照宇的英雄事迹为蓝本，学生结合研学实践，全程参与编剧、演出与观演，沉浸式体悟爱国主义精神。

　　校外延伸上，依托“七个1”项目，学校将德育延伸至社区与社会，组织开展“小卡片里有温情”“七彩益行志愿服务”等活动，并邀请校友、行业专家进校分享经验，引导学生在实践中锤炼品格，在榜样引领下树立理想。

　　常态融入方面，学校将德育渗透于日常点滴：从班级岗位责任制、“净美校园，人人弯腰”行动，到课堂小组协作、运动会团队拼搏的体验，让学生在潜移默化中学会尊重、合作、担当，切实感受被重视的归属感。

　　此外，三星、五星、七星的阶梯式标准不设名额限制，“不追求千篇一律的优秀，只珍视独一无二的进步”。德育的最高境界，是润物细无声的浸润。七中的“无边界成长舞台”，让学生在“在意我、有意思、我成功了”的积极体验中涵养品格，让“生活即德育”的理念深入人心。

　　立体化育人润成长

　　在记者的采访中，班主任与学科老师们提到，“三阶七维德育课程+七星闪耀评价体系”特色德育模式，不仅为日常育人提供了清晰抓手，更让他们直观感受到学生身上积极、阳光的精气神。“高中节奏快、学业压力大，但学生们始终保持着昂扬向上的状态。”高三4班班主任闫语欣说。

　　正能量同样是家长们所感知到的孩子的积极变化。济南七中的学生家长李晓红告诉记者，除了学业的进步，让她更为欣慰的是，孩子的自信心明显增强，对自己的正面评价越来越多。“孩子会说，我还能再往上冲一冲，这份主动成长的劲头，是我们家长最欣慰的。”

　　创新德育模式引领下，学子们在不同赛道接连收获喜报：有的在艺术展演中绽放光彩，有的在志愿服务中表现突出，有的在学科竞赛中摘金夺银，有的在社会实践中锤炼本领……这些都是学校因材施教最好的注脚。

　　济南七中的德育实践证明，有效的德育不是枯燥的说教，而是体系化的设计、多元化的激励与沉浸式的体验。它　破解了传统德育“参与被动化”的难题，让学生在自主选择中发展个性;打通了德育与学科、生活的壁垒，让成长无处不在;凝聚了学校、家庭、社会的育人合力，让品格培养全面覆盖。

　　高中教育的本质，是培养全面发展的时代新人。济南七中在德育创新上的“解法”，本质上是回归了教育初心，尊重成长规律，呵护个性差异，让德育有体系、有温度、有舞台。这也为高中育人方式变革提供了新的启示：只有将德育目标转化为学生可感知、可参与、可实现的具体任务，让学生在积极情绪体验中主动接受教育，学生自然会在向阳生长中，收获最珍贵的青春记忆与人生财富。

　　据悉，下一步，学校将从深化德育课程、升级数字化评价、拓展实践舞台、完善校家社协同等维度，进一步推进德育工作提质增效。