构建融合课程体系，系统培养科学思维 山东省基础教育教学成果特等奖的辅仁实践

　　学生检验“空气炮”的威力山东省济南市辅仁学校(以下简称“辅仁学校”)是一所年轻现代化、富有鲜明特色的九年一贯制学校，于2024年初被遴选为国家级义务教育教学改革实验校。学校依托山东山大基础教育集团优质资源，秉承“共享生命成长”的育人理念，深度响应科技强国战略与新课标对跨学科主题学习的要求，直面科学思维培养长期存在的碎片化、学科割裂、理论与实践脱节等难题。历经12年深耕，学校构建起一套指向“循证·建模·批判”的科学思维系统培养的融合课程体系。该课程体系成果荣获山东省基础教育教学成果特等奖。

　　辅仁学校建立了“聚焦问题—主题引领—轮值主持—课例展示—协同研讨—成果提炼”的常态化融合教研机制，每月由数理化生等学科轮流主持，围绕特定主题开展跨学科课例共研，形成了“教—研—评—改”闭环，有效打破了学科壁垒，为融合课程的开发与迭代提供了坚实支撑，全面提升了学科融合育人实效。

　　渗透式融合课程于常态

　　课堂中实现思维浸润

　　针对分科教学易导致知识割裂、思维培养受限的现状，辅仁学校创新构建了面向全体学生的“渗透式融合课程”。该课程立足国家课程常态教学，以学科知识为明线、以科学思维发展为暗线，通过挖掘数理化生等学科间的内在融合点，将跨学科概念与方法有机嵌入日常教学。其核心设计流程是：基于课标教材找到学科思维培养点，链接其他学科内容确立融合主题与目标，进而对教学内容进行重构与提升，实现“减负增效”与思维架构形成的双赢。

　　以经典课例《手臂中的杠杆》为例，生物课学习“动物的运动”时，学生因未学过物理杠杆原理而难以深入理解骨骼肌的力学机制。教师引导学生从伸肘、屈肘的具体动作中抽象出杠杆模型，将骨骼、关节、肌肉简化为物理要素进行分析。这个“从具象到抽象，再回归解释具象”的过程，不仅无缝衔接了生物学“结构与功能相适应”和物理学“模型建构”两大核心观念，也让学生在知识自然迁移中发展了建模思维。此类课程通过每日即时教研、每周微教研、每月大教研的体系化运作，确保融合设计常态化，使科学思维如盐入水般点滴浸润于学生日常学习。

　　项目式融合课程

　　在真实探究中促进思维跃升

　　为培养学生综合运用知识解决复杂实际问题的能力，辅仁学校开发了“项目式融合课程”。该课程以校本选修课或假期项目为载体，聚焦于日常生活、工程实践等领域的真实问题，引导学生开展跨学科、长周期的探究。课程遵循“提出真实问题—提炼主题—自主探究—评价反思”的流程，由多学科教师组成教学共同体进行指导，学生则以学习共同体形式协作攻关。

　　《防蚊侦探》项目便是典型代表。面对夏季防蚊止痒这一生活真问题，学生需要整合多学科知识展开探究：从生物学角度观察研究蚊子的生命周期与习性;从化学角度分析驱蚊止痒液的成分，并动手制作驱蚊液;从物理学角度运用流体力学知识设计制作喷雾装置。在“发现问题—设计方案—实验验证—优化改进”的完整闭环中，学生不仅串联了零散的知识，更亲历了科学探究的全过程，其循证思维(基于证据得出结论)、建模思维(构建喷雾模型)和批判性思维(对比评估不同方案)在解决实际挑战中得到了交汇发展与实质提升。此类课程深受学生喜爱，有效激发了他们的内在学习动力，实现了“做中学、用中学、创中学”。

　　专题式融合课程

　　于高阶思维中实现专项突破

　　为回应“着力造就拔尖创新人才”的时代召唤，辅仁学校为有理科特长的学生量身打造了“专题式融合课程”。该课程属于校本培优层面，采用“导师+项目”模式，通过对海量学业水平考题进行解构，提炼出涉及“循证、建模、批判性思维”等能力的典型问题，并设计成系列专题讲座。其独特之处在于，围绕某一种科学思维(如证据推理)，组织数理化生教师协同授课，让学生从不同学科视角反复锤炼同一种思维方法，实现融会贯通。在“证据推理思维”专题中，物理教师指导学生分析实验数据链条，化学教师引导学生进行物质转化的推理论证，生物教师带领学生解读遗传图谱中的证据逻辑，数学教师则教授统计分析方法。这种多学科“聚焦一点、协同轰炸”式的专项训练，使学生深刻体悟到科学思维超越学科界限的普适性与强大力量。一位学生感慨：“当不同学科的分析方法相互印证时，我才真正理解了科学推理的严谨逻辑。”该课程精准聚焦思维品质的深化与迁移，为学有余力的学生提供了思维攀登的阶梯，是学校探索拔尖创新人才早期培养的关键举措。

　　辅仁学校12年的探索与实践表明，进阶式的融合课程体系是系统化、进阶化培养学生科学思维的有效载体。从面向全体的“渗透式”浸润，到激发兴趣的“项目式”探究，再到针对特长的“专题式”突破，课程层次分明、梯度清晰。配套构建的“循证、建模、批判性思维”三类教学模式，以及常态化的跨学科融合教研机制，共同保障了培养目标的落地。

　　这一改革取得了极为丰硕的成果，其影响深远且广泛：学生们的科学思维水平得到了显著提升，在区域质量检测中表现得极为优异，这充分体现出改革在学生能力培养方面的巨大成效;教师团队的教研能力也有了大幅增强，他们积极投入研究，产出了多项具有较高学术价值和实践意义的课题、论文和专著。这不仅是教师智慧与努力的结晶，也为学校的进一步发展奠定了坚实的理论基础;学校获得了多项荣誉，这些荣誉是对学校改革工作的高度认可。同时，学校还吸引了国内外数千名教育同仁前来观摩交流，众多教育同行在这里深入探讨、相互学习，从而使学校形成了一个可借鉴、可推广的“辅仁范例”，为其他学校的发展提供了宝贵经验。

　　未来，辅仁学校将继续秉持“和融竞进”的校风，坚定不移地深化课程改革，积极探索科学思维发展评价系统，让课程更好地发挥学生科学思维“孵化器”的作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献出更多的基层智慧与实践力量。