济南高新区奥龙小学 “奥龙少年说”特色宣讲课程赋能文化育人新实践

　　教育的温度，在于唤醒;成长的力量，源自表达。

　　在济南高新区这片教育创新的热土上，济南高新区奥龙小学始终在探索一条有根、有魂、有光的育人之路。从“幸福奥龙”到“和润教育”，再到今天融入东城逸家教育集团“逸家·卓越文化”的大家庭，学校走过的每一步，都让教育的理念从墙上走进心里，从口号变成日常。学校始终相信，真正的教育是孵化，是用温度陪伴每一个生命找到自己的声音与方向。正是基于这样的信念，学校积极落实高新区三引导行动，探索出一条以“少年宣讲”为载体，联通“校、家、社、园、企”五大场域的文化育人新路径。

学校聘请家长、社区代表担任专家导师　本版照片均由通讯员提供

宣讲员走进社区开展主题宣讲实践

宣讲员围绕宣讲主题开展微研讨活动

　　一条路径：让表达有阶梯，让成长有回声

　　“奥龙少年说”特色宣讲课程的设计，遵循着“体验—思考—表达—行动”的成长逻辑，为孩子们搭建了从敢说到会说、从说到做的完整阶梯。在真实问题解决中实现从“知”到“行”的跨越，真正养成负责任、能担当的公民素养与人格力量。

　　第一步，学校从真实生活出发，让“说”有源头。课程的主题，始终紧扣孩子的生活与世界。“我在奥龙有点田”的劳动收获、社区角落的治理难题、校树“山楂树下”的岁月故事、家庭里的好家风……这些都是他们演讲的鲜活素材。当表达源于真实的体验与困惑，“说话”便不再是任务，而是内心的需要。

　　第二步，学校用思维工具武装，让“说”有深度。学校为孩子们提供“思维脚手架”。一张“问题地图”，引导他们从“是什么”深入到“为什么”“怎么办”;一幅“故事脉络图”，帮他们把散落的记忆编织成有感染力的叙事;一份“资料包”，让他们学会用事实与数据支撑观点。工具无声，却让思考变得清晰，让表达更有力量。

　　第三步，学校在多维舞台上绽放，让“说”有回响。从班级的“课前微演讲”，到学校的“星光宣讲厅”;从红领巾广播站，到走进社区的“联合大舞台”……为提升专业指导水平，学校特别组建了多元化的“宣讲导师团”，聘请校内专业教师进行系统指导，邀请专业主持人家长传授表达技巧与舞台风范，邀请社区宣讲经验丰富的老党员讲述奋斗故事、传承红色精神。每学期举办的“星级宣讲员”评选活动，学校为孩子创造一个个被倾听、被看见的舞台。在这里，他们的声音不仅被同伴聆听，也被家长、社区工作者，甚至各行各业的前辈关注。表达的价值，在互动与回应中被点亮。

　　第四步，向行动实践延伸，让“说”有结果。学校鼓励宣讲员们“说了就去试试”。一次关于垃圾分类的精彩倡议，可能会催生班级环保行动;一份关于“关爱社区老人”的提案，也许会促成与社区联动的志愿服务。让语言落地为行动，是“奥龙少年说”宣讲课程的终极追求，也让责任感在孩子们心中生根发芽。

　　“奥龙少年说”特色宣讲课程正是通过这样层层递进、环环相扣的四步阶梯，系统构建起“源于生活—成于思考—达于表达—终于行动”的育人闭环。它不仅教会孩子如何说话，更引导他们为何说话、为谁行动——让每一次发声都承载思考的重量，让每一次表达都指向美好的改变。

　　双重滋养：在思辨中成长，在践行中担当

　　“奥龙少年说”宣讲课程的核心，是“思”与“行”的深度结合，是思维品质淬炼与人格塑造的双重滋养，更是以童言传强音、以宣讲育新人的育人实践落地。

　　一面是“读万卷书，研身边事”的思辨力培育。我们引导孩子不只“看到”，更要“读懂”。阅读关于家乡的文本，调研社区的真实问题，访谈身边的榜样人物。在信息中辨别，在现象中分析，在观点中碰撞。例如，探讨“科技发展与传统手艺”时，孩子们不仅收集资料，更走进非遗代表性传承人中间，在真实对话中形成自己辩证的思考。思辨，让他们的表达摆脱稚气，拥有思想的筋骨。

　　另一面是“言为心声，行为世范”的践行力锻造。表达的最高境界是知行合一。“奥龙少年说”鼓励孩子将思考转化为行动。在“家风故事会”后，与家人共同制定一条家规;在“劳动心得分享”后，主动承包一项家庭责任;在“社区建设金点子”宣讲后，参与一次美化家园的志愿服务。当语言照进现实，孩子们收获的不仅是成就感，更是作为一名小公民的担当与自豪。

　　“思”与“行”的同频共振，让课程实现了思维品质与人格塑造的双重滋养。当学生在“思”的过程中明辨是非、找准立场，在“行”的实践中传递观点、践行责任，思维的深度便会沉淀为品格的厚度;当他们在思辨中保持独立思考，在宣讲中坚守初心使命，认知的广度也会拓展为格局的宽度。“奥龙少年说”正是以这样的“思行合一”育人逻辑，让宣讲不仅成为提升表达与思辨能力的课堂，更成为培育时代新人、塑造健全人格的生动实践，让每一位奥龙少年都能在宣讲中成长为有思想、敢担当、善表达的时代新人。

　　三维转变：从课堂聆听走向社会传播

　　“奥龙少年说”特色宣讲课程的实施，有效促进了育人体系中三个维度的深刻转变。

　　学生从“聆听者”转变为“思想者”和“传播者”。在多元导师的悉心指导下，学生通过系统化的宣讲训练，不仅提升了逻辑思维与语言表达能力，更培养了关注社会、勇于担当的责任意识。近年来，学生在各级各类演讲比赛中屡获佳绩，“红领巾宣讲员”队伍活跃在校内外多个平台。

　　育人资源从“校内”汇聚到“全域”。课程成功构建了“专业教师+行业家长+社区前辈”的立体化指导资源网络。家长的专业智慧、社区老党员的人生阅历与教师的教研能力深度融合，使宣讲教育超越了校园围墙，形成了强大的育人合力。

　　育人场域从“课堂”拓展到“社会大课堂”。课程有效联动家庭、社区、企业资源。专业主持人家长带来的传媒视角、老党员讲述的鲜活历史、企业提供的科技前沿，极大丰富了课程的广度与深度。一面面家长赠送的锦旗、一次次成功的社区联动活动，见证了校家社协同育人的丰硕成果。

　　“奥龙少年说”特色宣讲课程，说的是少年心事，谈的是家国情怀，见的是文化根脉。它以宣讲为支点，撬动学生综合素养的全面提升;以多元导师为支撑，搭建起校家社协同育人的坚实桥梁;以文化为内核，培育学生深厚的家国情怀。今天在“奥龙少年说”舞台上自信发声的少年，明日必将成为心有温度、思有深度、行有担当的时代新人。