一堂触及灵魂的“初心之问”党课——“访谈+吕剧+现场”党性教育模式的探索与实践

　　编者按　入党初心是党的建设的永恒课题，是党员干部砥砺党性修养的根本标尺，是践行使命担当的精神源泉。围绕这一重大命题，本期理论版通过采访“访谈式教学”和“吕剧《初心之问》”亲历者、策划者、创作者、教学者和表演者，深入探讨“入党初心”的内涵、实践与理论价值，展现从朴素情感到理性认同再到坚定信仰的党性淬炼过程，揭示新时代党员如何将个人奋斗融入党和人民的事业，回应“为什么入党”的灵魂叩问。

　　一　穿透十年的信仰叩问

　　○受访人：党的二十大代表、济南市超意兴餐饮有限公司党委副书记　张海燕(吕剧《初心之问》原型)

　　在访谈式教学和吕剧《初心之问》中，都再现了2013年习近平总书记对您那句“为什么入党”的提问。今天回看，您认为这个问题的力量在哪里?它如何塑造了您入党之后近十年的思想轨迹?

　　张海燕：“为什么入党”的力量，在于它是直击灵魂的“信仰叩问”，始终校准党员的价值方向。这个问题褪去了功利色彩，回归了入党本质——加入中国共产党不是为了个人名利，而是为了担当责任、服务群众。

　　入党近十年，这个问题改变了我的思想轨迹。刚入党时，我把它当作做好本职工作的标尺，从收银员到仓储物流中心主任，不管是脏活还是累活，凡事抢着干。疫情期间，我带领团队为一线防疫人员免费配餐，看着热气腾腾的盒饭传递温暖，深刻体会到党员就是要关键时刻挺身而出。如今，这已成为日常的“思想体检”，把“守护食品安全”刻进仓储工作的每一环，把“服务员工”融入“家文化”建设，从完成任务转向主动担当，让信仰在平凡岗位落地生根。

　　您提到自己的初心认知经历了从“实现父亲心愿”的小我，到理解党的历史与使命，再到“把个人奋斗融入国家发展”的转变。这个转变过程的关键“催化剂”是什么?您是如何理解“思想入党一生一世”这句话的?

　　张海燕：初心转变的关键“催化剂”，是党组织的培养、身边党员的示范和群众的期盼。最初我想要入党，是为了实现父亲心愿，是朴素的“小我”情怀。但在超意兴“双培养”机制下，我看到党员干部开拓市场时冲锋在前，帮扶员工时倾尽全力。后来，作为党的二十大代表，我宣讲了近百场次，听着群众讲述党的政策如何改善生活，让我读懂了党的使命，明白个人奋斗只有融入国家发展才有厚重价值。

　　“思想入党一生一世”，是我多年的切身感悟。这意味着要常学党的创新理论，为信仰筑牢根基;也意味着在实践中检视自己，在利益面前先公后私，在困难面前迎难而上;更意味着把为民初心刻在骨子里，从关心员工健康到守护消费者餐桌安全，每一件小事都是思想淬炼。只有常思常悟，才能让初心不褪色、使命不淡化，才能干好本职工作，服务好人民。

　　在您看来，文艺作品和您作为党的二十大代表的宣讲，在传递党的创新理论时，各自有什么特点和优势?如何更好地“用老百姓听得懂的话”讲好党的理论?

　　张海燕：文艺作品和党的二十大精神宣讲是传递党的创新理论的“双引擎”，各有优势。吕剧《初心之问》这类文艺作品，以群众喜闻乐见的戏曲形式，用生活化场景和鲜活情感，让抽象理论变得可感可知，靠“以情动人”实现润物无声的感染，不同年龄、文化背景的人都能看懂听懂。党的二十大精神宣讲则胜在“以事说理、真实可信”。我作为基层党员，宣讲从不用空洞说教，而是结合自己从农民工成长为企业管理者的经历，用身边事讲清大道理。

　　要“用老百姓听得懂的话”讲好理论，关键在“接地气”：一是善用身边案例，让理论有温度;二是多用家常话，避免专业术语;三是注重互动，倾听群众心声，让理论走出书本、走进生活，真正入脑入心。

　　二　打造沉浸式党性锤炼“能量场”

　　○受访人：莱芜职业技术学院党委副书记、院长　杨洪涛(“访谈+吕剧+现场”党性教育模式策划者)

　　将以张海燕为原型打造的吕剧《初心之问》引入党课是本次访谈式党课教学的一大亮点，您的设计初衷是什么?这种“理论+艺术”的尝试，为新时代党的创新理论大众化提供了哪些启示?

　　杨洪涛：我们尝试将吕剧《初心之问》引入党课教学，目的主要为了增强教学的感染力，有效破解党性教育更加“入脑入心”的难题。张海燕从农民工成长为党的二十大代表的真实故事，是诠释“初心”的鲜活本土教材。吕剧作为山东地方特色艺术形式，情感真挚、贴近群众。我们希望通过“理论+艺术”的融合，用舞台艺术的视听冲击力打动学员，使人物形象塑造更加丰满立体，让宏大的初心命题更加可感可知，让党性教育更加触及灵魂，更好引发学员的思想共鸣，全方位提升教学效果。

　　“理论+艺术”的尝试，为新时代党的创新理论大众化提供了宝贵借鉴。首先，理论传播需要“具象化”讲述。新时代党的创新理论宣讲，既需要宏大叙事，也需要讲好故事。第二，理论传播需要“大众化”表达。这是实现理论大众化的有效手段，比如吕剧就是我们山东本土艺术形式，契合了地方学员文化心理和审美习惯，实现了理论传播与地域文化的有机融合，增强了接受度和感染力。第三，理论传播需要“融合化”创新。艺术引发共鸣，访谈深化认知，“理论+艺术”将互动式教学、沉浸式教学、体验式教学融为一体，提供多场景、多感官、多元化学习体验，引导学员完成从情感共鸣到思想认同、价值内化的完整认知跃升。

　　为何选择“初心之问”作为核心主题，并采用“现场教学+吕剧+访谈”三位一体的党性教育模式?这种设计在实现理论“入脑入心”上有什么特殊考量?

　　杨洪涛：“为什么入党”，这是2013年11月27日习近平总书记在视察济南市农民工综合服务中心与张海燕亲切交流时提出的直接而深刻的命题。这不仅是张海燕个人成长的起点，更是每一位共产党员自产生入党这个想法起，就必须想清楚、想明白、想透彻的问题，也是10027.1万名中国共产党员时刻反躬自省、终身践行作答的根本问题。正是习近平总书记提出的“初心之问”，激励、指引着张海燕不断进步，由一名普通外来务工人员成长为一名优秀的共产党员、党的二十大代表，其中蕴含着巨大的情感认同和思想引领，充分彰显出党的创新理论的真理力量和实践伟力，这些都值得我们深入挖掘，有效运用到党员教育中。

　　采用“现场教学+吕剧+访谈”三位一体的教学模式，遵循情境触动—情感共鸣—理性升华的认知规律。现场教学将学员带回习近平总书记提出“初心之问”的实地场景，建立空间与历史的真实感;吕剧演绎通过地方戏曲的感染力，将张海燕的奋斗故事进行艺术化呈现;人物访谈则让原型人物亲口讲述心路历程，提供无可替代的真实性和亲和力。三者环环相扣，多维互动，深度融合，为学员提供了全方位沉浸式教学体验。

　　三　新时代党性教育要用好鲜活案例

　　○受访人：中共济南市中区委党校高级讲师　杨立新(《初心之问》党课授课者)

　　在这次教学中，您引导学员思考三个层层递进的问题(回忆初心、体悟内涵、践行担当)。这三个问题是如何对应党员党性修养的不同层面的?您希望通过这样的引导，让学员最终达成怎样的共识?

　　杨立新：引导学员回忆初心、体悟内涵、践行担当是一个知、信、行三者相统一的过程，分别体现了学员由最初对党的朴素感情到对党的政治认同再到坚定信仰、主动作为这样层层递进的党性淬炼历程。回忆初心对应着党性修养的情感层面，通过追溯学员的入党初心，明晰“我是谁、从哪里来、到哪里去”的身份认同。体悟内涵对应着党性修养的认知层面，增强学员的政治和理论修养，引导学员深刻理解党的初心背后生成的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，从而对入党初心的认知从感性上升到理性，筑牢信仰根基，牢记“江山就是人民，人民就是江山”，最终实现个人入党初心与党的初心相融合。

　　通过这样的引导，希望学员达成共识：一是让学员深刻认识到初心是激励中国共产党人不断前进的根本动力，是党性修养的源头活水。二是使学员真切感受到“初心”不是抽象、孤立的理念，而是与党的性质宗旨、使命任务紧密相连。三是让学员体会到党的初心是由一个个像张海燕这样的党员个体的初心所承载的。只有党员个体的初心与党的初心保持高度一致性，才能推动党的事业不断取得胜利。组织上入党一生一次，思想上入党却是一生一世。党员个体的入党初心不是一成不变的，需要勤浇灌、常呵护，才能保证我们不变质、不变色。践行入党初心的关键点在于“知行合一”，我们只有立足各自工作岗位，履职尽责，干好本职工作，才能答好初心答卷。

　　张海燕的故事是一个鲜活案例。在理论教学中，如何将一个先进人物的个体叙事，有效升华为具有普遍意义的、关于党的性质宗旨和初心使命的理论阐释?

　　杨立新：一是讲好张海燕的初心故事，聚焦其入党前后的心路历程和立足岗位践行初心的具体举措，如牢牢守好百姓的食品安全关、让党的创新理论飞入寻常百姓家、党建引领民营企业党组织建设等等，从故事中概括提炼出其行为背后“以人民为中心”的价值取向，展现张海燕知行合一，始终以高度的行动自觉回答着习近平总书记的“入党初心”之问。二是在与学员的教学互动环节，由张海燕个体扩展到基层党员群体，实现个体与基层党员群体的有机融合。让学员与张海燕直接对话，引导学员由情感共鸣叩问初心，到理性思考如何结合本职工作践行初心使命，在互动深化中强化使命担当、让党的性质宗旨落实落地。三是理论阐释、总结升华，让学员明白初心不是一时的热情，是贯穿于党的百年奋斗的精神内核。

　　您认为新时代的党性教育，在内容和方法上应如何更好地回应党员干部面临的现实思想困惑?

　　杨立新：新时代的党性教育，在内容上，首先要注重学用结合，即理论教学要与现实问题挂钩，加强调查研究，及时了解关注学员思想动态，梳理学员在职位升迁、攻坚克难、利益取舍等方面遇到的实际思想难题，有的放矢，避免就理论而理论，自说自话。其次要注重深挖本土教学资源，加大基层优秀实践案例的比重，身边人身边事的鲜活案例更容易引起学员的共情共鸣共通。在方法上，针对新时代党员干部的成长规律与特点，要改变千篇一律填鸭式、满堂灌的传统教学方式，探索访谈式、体验式、情景模拟式、沉浸式等教学方式的创新，变“单向灌输”为“双向交流”;同时邀请相关专家、优秀党员干部现场说法、析疑解惑，变“一言堂”为“众家谈”，使党性教育更具有感染力和说服力。

　　四　用乡音乡韵雕刻“初心”的模样

　　○受访人：济南市戏曲曲艺中心事业发展部负责人房岷(吕剧《初心之问》编剧)

　　是什么触动了您将张海燕的故事创作成吕剧?

　　房岷：张海燕的一句话深深地打动了我，“一路走来，我从一个普通的农民工成长为一名共产党员，要说最大的变化，就是从吸收光，到成为光，最后散发光”“从一个被引领者成为一名引领者，用我的成长经历，带动身边更多的人成为光，散发光。”那一刻我茅塞顿开，基层普通党员的初心，就是把自己变成那一束光亮，为他人照亮前程，党员的榜样引领作用就是这样体现的。

　　在将真实事件转化为舞台艺术时，您进行了哪些艺术提炼和加工?如何通过戏曲手段，来外化主人公内心的“初心之问”及其思想斗争、成长蝶变?

　　房岷：在这部戏的创作过程中，围绕着张海燕的成长经历展开。剧中娟子这个人物的设定，其实是张海燕的影像投射。一个农村女孩，到底该不该上大学，出路在哪里?“人生的道路千千万，只要有信仰，条条大路通阳关。”张海燕用自己的行动，为像娟子一样的千千万万农村女孩作出表率。剧中的另一个场景，门店经营困难，张海燕想尽办法仍没有起色。快要承受不住压力的张海燕对梅姨说：“梅姨，你能抱抱我吗?我快挺不住了。”这句话，瞬间触动了观众内心那根最柔软的神经，许多观众潸然泪下，这个坚强的女孩也有柔弱的一面，他们为她感到心疼。共产党员，首先是活生生的人，他们会伤心、会迷茫、会流泪，但是在困难面前，他们有信仰的支撑，有对初心的坚守，这样塑造出的舞台艺术形象，更加鲜活可亲。在张海燕的开导帮助下，娟子母女俩重新鼓起了生活的勇气，此刻，观众看到了黑暗中亮起一束耀眼的光亮。

　　五　在角色中接受党性洗礼

　　○受访人：济南市戏曲曲艺中心(吕剧部)二级演员　孙凤华(吕剧《初心之问》主要演员)

　　为了塑造好这个角色，您做了哪些功课?您如何理解张海燕从一名普通打工妹到党的二十大代表的心路历程?塑造这个角色对您个人的思想认识有何影响?

　　孙凤华：接到这个角色时，我对张海燕的事迹很是感动，我意识到她不是符号化的“先进典型”，而是一个有血有肉的普通人。为了贴近角色，我做了两件事：

　　第一，深入生活观察。我先后五次走访张海燕工作过的分店及公司总部，从她的领导及同事那里，了解她的工作表现和对她的评价，并与张海燕本人多次交流，了解了她的工作历程和成长经历。第二，情感代入训练。我尝试在表演中模拟她的心理转折：面对习近平总书记亲切问询时的忐忑，第一次递交入党申请书时的激动，当选党的二十大代表时的震撼，以及面对同事们诉求时的责任感……这种代入让我深刻体会到，信仰不是天生的，而是在实践与反思中逐渐清晰的。

　　塑造这个角色对我而言是一次党性洗礼。过去我对“初心”的理解更多停留在理论层面，但通过张海燕的视角，我看到“初心”如何从生活中萌芽，在时代召唤下成长，最终成为支撑一个人前行的精神灯塔，让她成为光，再发光。

　　在表演中，哪个片段或哪句唱词最能体现“初心之问”的震撼力?您是如何通过表演，让观众感受到“为什么入党”这个问题对一个普通人灵魂的触动和引领力量的?

　　孙凤华：在《初心之问》中，习近平总书记问张海燕：你为什么要入党啊?张海燕回答：入党光荣啊。习近平总书记语重心长地说：姑娘，入党是一件很神圣的事，首先要在思想上搞清楚为什么要入党，入党要有入党的政治觉悟!这段对话深刻体现了“入党初心之问”的核心内涵。通过朴素的对话，将宏大的“初心”主题具象化，直击人心，具有很强的感染力和震撼力。

　　《初心之问》在艺术呈现上注重通过传统戏曲元素与现代情感表达的结合，实现“初心”主题的情感传递。在唱腔设计上，采用吕剧质朴、深情的旋律特色，强化情感表达。例如，张海燕在讲述初心时，唱腔从平缓叙事转为激昂咏叹，通过拖腔与高音突出“坚守初心”的坚定信念，引发观众共鸣。在表演上，通过握住娟子的手、眼神坚定凝视等生活化的肢体语言传递温暖与力量，摒弃程式化表演，将抽象的“初心”转化为可感知的情感互动;眼神的转变则从最初的躲闪逐步变得坚定，最终直视观众，完成从“被问者”到“发问者”的角色转换。

　　《初心之问》将剧中情节与原型人物的真实故事相呼应，使观众在艺术与现实的交织中深刻体会了“初心”的内涵和意义。这种设计源于对“初心之问”本质的理解，它不是对党员的单向叩问，而是通过普通人的视角，揭示信仰的普遍性——无论什么职业，每个人都能在党的关怀中找到价值坐标。当观众看到张海燕从“被动接受帮助”到“主动服务他人”的转变时，便会自觉思考：“如果我是她，会如何选择?”这种代入感正是“初心之问”的震撼所在。

　　您觉得这部戏为什么能引起不同行业、不同年龄观众的共鸣?这种共鸣的深层基础是什么?

　　孙凤华：吕剧作为山东地方戏，唱腔和表演风格具有地域亲和力，降低了观众的接受门槛，增强了情感共鸣。这种共鸣本质上是真实人物、本土艺术与时代精神三者结合的结果，既传递了正能量，又让传统戏曲在新时代焕发生机。剧目紧扣“劳模精神”和“党员初心”，契合当下社会对奉献精神的价值认同，让观众在艺术体验中感受到精神力量的传承。

　　艺术创作若想真正回应“为什么入党”的叩问，必须摒弃说教，用真实的人性光辉照亮理论。当观众在张海燕身上看到自己的影子时，初心就不再是抽象概念，而是可触摸、可传承的生命体验。

　　2025年，《初心之问》荣获山东省“我们的价值观我们的中国梦”百姓宣讲大赛文艺类一等奖。从《初心之问》的成功演出可以看到，艺术创作与党性教育并非平行线。通过角色代入，演员完成了对初心的二次诠释;通过情感共鸣，观众实现了对信仰的自我确认。这种“体验—反思—行动”的链条，正是新时代党员教育最生动的注脚。

　　本期理论策划：惠铭生

　　采写：济南日报·爱济南记者　李娜