拔尖生的思维模式，小学就见端倪 积极学习系统的构建是挖掘潜能的开关

　　孩子成为学霸，是不少家长的希冀。在很多人看来，学霸的归因多是源于天赋与勤奋，但深入探究会发现，学霸身上是有共性的。近年来，济南有一所小学就一直在研究该问题并总结出了一套方法，而该校的实践，也正让越来越多的孩子在学习上获得提升。

　　“我能行”的正向认知

　　2021年，济南育秀中学副校长纪冬在外出学习时被专家的一项研究触动：知名青少年心理专家宋少卫在对清华大学的学生调研时发现，学霸在解题时，脑中都有一套思维“模型”，“如果将该项研究再拓展、延伸，应用到小学学段，是不是会让更多的孩子受益?”回校后，纪冬与济南育秀中学小学部校长李伟一拍即合，开启了他们的探索。

　　经过5年的摸索，学校有了自己的发现。

　　“积极的自我认知是学霸思维的根基。”纪冬介绍。学霸们普遍拥有强烈的“五感”，即掌控感、胜任感、获得感、成就感、荣誉感。这“五感”让学霸们呈现出这样的特点：不会因一时的得失否定自己，而是在学习过程中不断积累“我能行”的正向体验。

　　反之，有些孩子可能因为失去了感受自身进步的能力，陷入焦虑的循环，学霸的智慧在于，他们能客观看待自己的优势与不足，既不高估困难，也不低估自己，始终以“我可以通过努力提升”的心态面对学习中的挑战。

　　比如，很多成绩一般的孩子遇到数学大题、语文或英语阅读理解这类篇幅较长的题目时，容易犯怵，没仔细读就觉得“太难了”，直接放弃。但其实这些题往往没那么难，里面肯定有他们能做的部分，核心问题是孩子有畏难情绪，一开始就进入了“我不会”的负面情绪中。

　　观察会发现，学霸不会绕着困难走，也不会因畏难情绪放弃。面对复杂的题干与知识点时，他们会启动“先读题—划已知条件—列相关公式—逐步推导”的思维模式，能走一步就走一步，在推进中寻找突破口。也是在一步步的挑战中，能力得到提升。

　　这其中，除自我认知外，外界的引导同样关键。学霸可能通过自身就能调动积极认知，但对于更多的孩子而言，家长和老师要去看见孩子的努力和付出，把一个个微笑的闪光点放大，多给正向反馈，乐学的小火苗才会成为火焰。

　　结构化的问题解决思维

　　在李伟看来，正是结构化的问题解决思维，让学霸的学习事半功倍。

　　比如，在数学学习中，他们不会死记硬背公式，会先理解公式的推导逻辑，将其与生活实例相结合，通过实际应用深化理解。在语文学习中，他们遵循“阅读兴趣—阅读感受—答题技巧”的递进路径，既重方法更重积累。

　　这种规律都被总结了起来，推广给更多的学生使用。以“验算”为例，老师们总结出了“折纸分区—标注题号—按序演算”的规范流程，让验算成为检查的工具，由此，大幅提升学习效率。

　　李伟介绍，结构化思维，本质上是将复杂问题简单化、模糊任务清晰化，避免了无效内耗，让每一份努力都能精准落地。

　　这种结构化的问题解决思维，不仅可以助力学生学习，在亲子关系上也同样助益。比如，亲子沟通上可以采用非暴力沟通“四步走”：我看到、我感到、我希望、你愿意。比如孩子沉迷手机，家长可以用这样的方式告诉孩子：“已经很晚了，我看到你还在玩手机，我担心你睡眠不足、视力下降，我希望你能够健康快乐成长，你愿意放下手机去睡觉吗?”育秀中学小学部的调研发现，这样的沟通模式下，家长吼叫孩子的情况明显减少，家庭氛围也更轻松和谐。

　　“每个孩子都有成为学霸的潜力，关键在于是否拥有积极的思维方式。”李伟说，当孩子学会客观认知自我、主动创造正向反馈、结构化解决问题、勇敢直面挑战时，学习将不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的成长旅程。