文脉如何为青春立根铸魂？——调查济南校园文化育人新样本

　　济南一中百廿校庆，校友回访母校。

　　“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新时代教育三问，始终是基础教育改革的核心命题。立德树人不仅需要课堂教学的深耕，更离不开地域文化的培根铸魂。

　　为探寻传统文化与红色基因融入校园育人的有效路径，近期，记者先后走访济南市长清区实验中学、济南市章丘区鲁能实验小学、山东省济南第一中学、济南市莱芜区茶业口镇汪洋学校等四所不同学段的学校，通过实地探访、师生访谈、数据采集等方式开展调查。调查发现，黄河文化、齐鲁名士精神、红色薪火等本土文化资源，正通过校内博物馆建设、名士班级创建、校史传承、英雄精神培育等多元形式，转化为可感、可学、可传的育人力量，让少年在文脉浸润中寻根、扎根、传根，为成长注入持久精神动力。

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　　乡愁与灯塔

　　济南长清，黄河文化与齐鲁文脉相拥于此。

　　柳条在抽芽，52岁的谷立华说，在黄河岸边走一走，心里就会特别踏实。

　　河水奔涌，把童年的记忆推至眼前。“黄河娃”们的童年有浪涛声、泥土香，更有最朴素的勇敢与坦荡。生长于斯，谷立华说，他的童年和黄河息息相关，成长的记忆，也全部来自于这片土地。

　　30年前，22岁的谷立华站上了讲台，在家乡成为一名中学历史老师。“做一名什么样的老师?”“带着学生去往何方?”一直在脑中回响。

　　2010年起，谷立华开始做一件事：搜集黄河岸边的老物件，沿着黄河岸边奔走的他想留住历史的痕迹：“当老物件都不存在的时候，我们的乡愁也就没了。”

　　知道了“从何而来”，才能更好地去往远方。

　　2026年的春天，在长清区实验中学里，记者走入了谷立华筹建的“黄河文化校园博物馆”，陶瓷、契约、砖雕、老家具……每一件都在低声讲述“我们是谁”。

　　谷立华介绍，博物馆建立之初，展品仅100余件，“收藏者”是他一个人。后来，学生们加入进来、家长加入进来，更多的人加入进来，展品也迅速增至300余件。农具、老秤、婚书、砖雕，这些老物来自于乡村老屋，承载着老故事。谷立华这么对学生介绍着它们：“它不是文物，是活着的教科书;不是展览品，是等待你们回家的灯塔。”

　　去年9月份，长清区实验中学初一学生徐心怡与班上同学一起来到了博物馆，当谷立华举起一只锔瓷胭脂红釉山水纹瓷碗时，徐心怡看了很久。“谷老师说这只碗当时被不小心打破了，可是主人不舍得扔掉，就找人锔好后继续使用。”徐心怡说，这也让她想到了家里那张旧桌子。“奶奶告诉我，桌子已经100多年了，样式过时，但结实耐用。奶奶还给我讲了以前家里的布置讲究、待人接物的礼仪。”

　　博物馆开门那天起，就免费对外敞开。全区400余名老师、4000多名学生先后踏进黄河文化校园博物馆，周边社区、企事业单位人员也慕名而来。

　　从一人收藏到众人参与，从校园一隅到向社会敞开，这座小小的博物馆，凝聚起传承文化的合力，让黄河文化走出典籍、走进日常，让齐鲁文脉在校园落地生根。它以最朴素的方式，回答了教育的初心：让孩子扎根故土、铭记乡愁，方能心怀远方、行稳致远。

　　长清区实验中学历史老师宋进告诉记者，长清区实验中学正在组建博物馆志愿讲解团，让学生擎起接力棒，让老物件们的故事传得更远、更久。

　　谷立华为校外参观者介绍展品。

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　　名士与班旗

　　济南，留存大量名人遗迹：李清照故居、李开先纪念馆、瑞蚨祥旧址、张起岩状元坊……杜甫一句“海右此亭古，济南名士多”，道尽泉城千年人文底蕴。

　　春风漫过校园，济南市章丘区鲁能实验小学的文化长廊里，一面面以齐鲁名士命名的班旗，在阳光下格外鲜亮。孔子班、房玄龄班、李清照班、辛弃疾班、辛锐班……每个班级都是“名士班”。

　　行走在校园，总能清晰感受到，千年文脉从未远去。扎根于章丘深厚的地域文化沃土，学校一直在思索：怎样让中华优秀传统文化真正滋养童年?如何把齐鲁风骨化作成长力量?

　　学校副校长李慧告诉记者，学校牵头梳理齐鲁名士故事，从圣哲先贤到红色英烈，从文坛巨匠到科技英才，系统梳理出77位齐鲁名士的生平事迹，把厚重历史拆解成孩子听得懂、能共鸣的小故事。师生、家长一同参与，编撰手册、抽取班级名士、设计专属班旗，让每一个班级都有独属于自己的精神榜样。

　　没有生硬的说教，只有润物无声的浸润。

　　每周升旗仪式上，学生走上台前，讲述本班名士的故事;班会上，大家分享践行名士精神的点滴;校园里，颜回班的勤学、鲁班班的创新、范仲淹班的担当，随处可见。

　　辛锐班的孩子主动查阅英雄事迹，在讲述中学会坚强;李清照班的学生以诗词为伴，在读写中涵养文心;焦裕禄班的伙伴互帮互助，在行动中传承美德。文化不再是书本里的文字，而是举手投足的习惯，是内心深处的信仰。

　　从校园到社区，从课堂到生活，这份传承不断延伸。

　　30期名士故事会，让童声传递经典;班级成果展，让精神看得见、摸得着;宣讲团走出校园，把齐鲁故事带进千家万户。越来越多的孩子成为文脉小使者，把名士精神带在身上、传向远方。

　　“我们不仅在校园里开展文化活动，还组建了齐鲁名士故事宣讲团，让孩子们走进社区，把名士故事带到千家万户。”学校校长张慧告诉记者，齐鲁文脉正辐射更远。

　　一个个名字，不只是历史符号，更是刻进孩子成长里的精神印记。章丘鲁能实验小学77位齐鲁名士与班旗的故事，也再次印证着文脉传承的核心，是寻根、扎根、传根。学生们在讲述名士故事时懂得来路，在践行名士精神时有了坚定的方向，齐鲁文脉便不再是遥远的符号，而是成为他们成长的精神底色。

　　这份底色，终将成为少年奔赴未来的力量。

　　章丘区鲁能实验小学举办“诵齐鲁诗韵经典咏流传”经典诵读活动。

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　　永远的“少年人”

　　少年的成长，是一场探寻的旅程，“成为什么样的人”这一命题，从来不是凭空而出的答案。

　　在山东省济南第一中学即将度过3年时光，其间，高三学子景文棋在学校的原创剧目中扮演了7次“邓恩铭”。从知晓一个名字、一份生平，到懂得“不惜唯我身先死”的壮烈与“立志报国出乡关”的决绝，景文棋告诉记者，这是济南一中这所校园教给他的。

　　十六七岁的少年，“信念感”可能难以触摸。高二学生赵晴歌却告诉记者，在一中学习、生活两年，有“信念感”是她最大的成长收获。

　　校园，把这个词具象。

　　每日出入教学楼，校友欧阳中石书写的“书中乾坤大，笔下天地宽”是来自文化大家的勉励;矗立于校园核心区的季羡林铜像，让学子们感受着“大师在身边”的日常;校史馆里，校歌《少年人》告诉学子们要永远热血、向上、为家国;一位位校友的故事，则提醒着学生们——你也可以走向卓越。

　　分别是济南一中1993级、1998级学生，又各自回到了一中当老师，许强、高彬告诉记者，济南一中123年的校史，不是冰冷的文字与泛黄的卷宗，是鲜活可感、有温度、有筋骨的生命存在。

　　新生入学的第一课，是校史馆的沉浸式研学。当学生们触摸着《励新》《齿轮》，聆听着268名师生流亡7000里的故事，这种溯源式教育，让学生明白“勤学致知，敦品励行”的校训背后，是一代代一中人“为国读书”的初心传承。

　　“校友讲坛”让跨越时空的对话成为可能。2002年10月，我国著名空气动力学家、北京理工大学教授苗瑞生回到母校济南一中，为高三学生作了一场国防科技专题报告。2006年4月，中国科学院院士、著名生物化学与分子生物学家王恩多回访母校，为学生作专题学术报告……当各行各业的优秀校友重返母校，讲述他们从一中校园走出的成长轨迹，榜样的力量，远比空洞的说教更具穿透力，让“成为什么样的人”有了具体的答案。

　　多彩校园活动让校史传承更具深度。轨迹话剧社编排的原创话剧《邓恩铭》，自2018年至今，一拨又一拨学生参与排演，以艺术的形式真正走进邓恩铭的生命;学校校史社的学生，通过学习、宣讲校史，完成自我教育。

　　123岁的校园，十七八岁的青春。教学楼的楼梯，每天都有轻快的脚步声，操场边的银杏树下，总有捧着课本的身影……青春的面孔不一样，精神血脉却相通。“‘少年人’的精神，就是要把自己的人生融入到国家发展的命脉里。”在济南一中校长苗翠强看来，百廿校史，是最鲜活的思政课堂。

　　汪洋学校红领巾宣讲员正在为低年级学生宣讲。

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　　信仰的“汪洋”

　　“1942年，汪洋烈士在吉山战斗中壮烈牺牲，年仅29岁……”在济南莱芜区茶业口镇汪洋学校，七年级学生李雨霏正用稚嫩却铿锵的声音，为二年级同学讲述汪洋烈士的英雄事迹。

　　作为学校第一批红领巾讲解员，每逢新生入学、主题团队日或清明纪念等重大节点，她都会站在学校的红色文化长廊里，为同学们讲述那段发生在身边的历史故事。

　　这所以烈士命名的学校坐落在济南市莱芜区茶业口镇。学校名字，取自八路军山东纵队第四旅政治委员、泰山军分区政治委员汪洋。1942年，在吉山战斗中，汪洋率部与数倍于己的日伪军殊死血战，壮烈殉国，年仅29岁。

　　如今，这位英雄的名字被刻在校牌之上，也刻进了每一名师生的精神世界。

　　在汪洋学校，“汪洋”是一套完整的育人体系。学校设立了“汪洋中队”评选制度，每个班级都可以申报，评选标准不是成绩排名，而是看这个集体有没有“汪洋精神”——在困难面前能不能团结一致?在别人需要时能不能挺身而出?在日常小事中能不能表现出责任与担当?

　　五年级二班是今年的“汪洋中队”之一。汪洋学校校长李成说，孩子们特别珍惜这个称号，“他们觉得，班级名字前面能加上‘汪洋’两个字，是特别光荣的事。有同学摔倒受伤，其他人二话不说轮流背他去卫生室;大扫除时，最难干的活总是被抢着干。”

　　学校还有一个延续多年的传统：每年新生入学，都要到汪洋台举行宣誓仪式。孩子们举起右拳，用稚嫩却坚定的声音念出誓词：“铭记历史，传承精神，做一个有骨气的中国人。”

　　“那一刻，很多孩子眼里是有光的。”李成说，“他们可能还不太懂‘家国情怀’这四个字的全部含义，但他们知道，自己所在的地方，不一样。”

　　茶业口镇地处山区，有些学生父母常年在外务工。对于这些孩子来说，成长中容易缺失的，不仅是陪伴，还有一种精神上的“支撑”。

　　汪洋学校发现，英雄精神恰恰可以成为这种支撑。一个13岁的孩子，面对生活的不易，如果心里有一个“汪洋”——一个在29岁时选择为国捐躯的年轻人——他再看自己的困难，就不会觉得过不去。

　　学校组织过一场主题班会，叫“如果我是汪洋”。孩子们讨论得很热烈：如果我在那个年代，我会不会也做出同样的选择?如果今天国家需要我，我能做什么?

　　“答案不重要，重要的是他们开始思考了。”李成说，“这种思考，比背一百遍‘热爱祖国’更有用。”

　　教育是文明传承的桥梁，更是精神赓续的火种。在兼具黄河气魄与齐鲁底蕴的济南，校园从未疏离于历史文脉之外，而是以开放姿态吸纳地域文化养分，将黄河的坚韧、名士的风骨、红色的赤诚，转化为润物无声的育人实践，让少年在与历史的对话中锚定成长坐标，在文化浸润中塑造精神品格。

　　当前济南深入推进的“好学校”建设，同样不止于硬件升级与学业提升，而是以“健康第一”为基石，让每一个孩子在身心健康成长中筑牢人生根基。当一所所校园在传承文脉中守正创新，在立德树人中培根铸魂，让教育回归育人本真，成长便更有温度、力量与方向。城市未来，便会涌现出一批批有家国情怀、又具时代担当的青春力量。