山乡深处，排出一张“红色课表”

　　▶莱职思政教学部团队在莱芜区牛泉镇鹁鸽楼村探访“和尚洞”革命旧址(左上图、左下图)和刘仲莹故居(右图)。(济南日报·爱济南记者　肖明君　摄)

　　在济南市莱芜区牛泉镇鹁鸽楼村南侧的深山密林中，一条鲜为人知的羊肠小道蜿蜒通向一个名为“和尚洞”的天然洞穴。这里曾是革命先烈刘仲莹秘密开展党组织活动的据点，也是1932年中共莱芜县委成立的历史见证地。洞口隐蔽，空间狭窄，仅容一人通过，仿佛是历史特意留下的一个隐秘注脚。

　　如今，这个人迹罕至的角落，正被一群来自莱芜职业技术学院(以下简称“莱职”)的特殊“探路者”唤醒——几位思政课教师，跋山涉水，马不停蹄，用脚步重新丈量历史的厚度，将这处沉睡的红色资源，串联进一张覆盖山乡的“红色文化”线路图。这张图，是莱职师生思政教育的导航图，更是野外教学的“红色课表”。

　　课堂之外有课堂

　　初夏到来，暑气渐升。教室内，一堂关于《思想道德与法治》的常规课正在进行。讲台下，学生们大多低着头，眼神游离在课本与手机屏幕之间……

　　“当老师讲到艰苦奋斗、拼搏向上这些词汇时，很明显能够感受到讲台下空气的凝固，一种难以言喻的疏离感会逐渐蔓延。”莱职思政课老师姜丽萍说，当下许多职业院校思政课，面临的共同困境就是课堂教学“走不进学生的内心”。

　　在新时代背景下，如何让思政课这门“关键课程”真正走进青年学子心里，成为摆在每一位教育工作者面前的课题。单纯的理论灌输和“填鸭式”教学，容易让课堂变得沉闷，使学生感到“距离感”，思政课也因此面临“入耳不入心”的困境。在职业院校，如何激发学生的学习内驱力，如何让理想信念教育真正触及灵魂，成为教学改革的重中之重。

　　时代在呼唤更具亲和力、感染力和穿透力的思政教育新模式。这要求教育工作者必须打破思维定式和空间局限，走出封闭的教室，走向广阔的社会实践天地，将思政课从“书本”搬到“现场”，把“说教”变为“沉浸”。

　　济南，这片承载着厚重革命历史的红色热土，为“大思政课”建设提供了取之不尽的鲜活素材。作为山东红色文化的重要板块，济南拥有数量众多、类型丰富的革命遗址、红色村落和英雄故事。从闻名全国的莱芜战役纪念馆，到散落在偏远山乡的早期党组织活动地，这些“红色宝藏”不仅是历史的见证，更是新时代思政教育最宝贵、最生动的“实景教材”。它们矗立在山野之间，等待着被发掘、被讲述、被传承。将这些红色资源有效转化为育人资源，不仅能够丰富思政课的教学内容，提升课程的思想性、理论性和亲和力，更能让学生在身临其境中感悟信仰的力量，增强对脚下这片土地的历史认知与情感认同。

　　因此，探索一条依托本地红色资源的“行走的思政课”新路径，既是当前思政教育困境的破题之举，也是服务地方发展、传承红色基因的时代之需。“思想政治教育是灵魂的雕塑课。”莱职思政教学部主任董振华认为，“如果信仰的种子只停留在听觉，而没有视觉冲击和身体感知，它很难生根发芽。所以，我们更需要走出课堂，让学生们去看、去触摸。”

　　于是，莱职的思政创新实践应运而生，老师们让课堂“长在脚底板上”，带领学生走遍红色遗址，开启了一场将历史与现实、理论与实践、个人成长与国家命运深度融合的育人革新，逐渐绘制出一张“育人地图”。

　　跋涉者的“育人地图”

　　绘制这张“地图”的团队，主体成员就是莱职思政教学部的骨干。他们的工作，很大一部分就是深入每一个偏远山村，寻找那些被岁月尘封的红色记忆。

　　思政教研室主任吴修荣就是这个群体中的一员。几年来，她的足迹遍布济南市莱芜区、钢城区及南部山区的数十个村落。从车南峪村的“山前小延安”，到吉山战斗的抗日遗址，再到莱芜战役指挥所旧址，她和团队成员们用脚步丈量历史、用考证还原真实。

　　6月5日，吴修荣和几位同事驱车来到莱芜区牛泉镇鹁鸽楼村，寻找革命先驱刘仲莹长期活动的地方。为了“造访”当年中共莱芜县委成立的“和尚洞”，为莱职的现场教学添加一块“红色场景”，大家弃车步行，沿着崎岖蜿蜒的山路，穿行过荆棘密布的杂树丛，忍受着蚊虫叮咬，持续攀爬近半个小时，就为亲眼见证历史的“现场”。当大家最终抵达洞口，看着那个仅容一人通过的狭窄空间时，不约而同行注目礼。

　　“这里，就是最好的教材。”同行的郝金镇教授感慨道。在周围一带，这样有强烈视觉震撼的教学现场，还有很多，而且很多地方同样隐藏在深山密林中。于是，在包里时刻备上一瓶驱蚊的花露水，就成了吴修荣和其他老师们的习惯。

　　这张由一群跋涉者艰苦探索出的“育人地图”，为学生们打开了一扇全新的大门。在老师的带领下，学生们利用假期社会实践，深入各处红色遗址开展田野调研。他们查阅地方志，走访村中老人，多方求证，将零散的口述史料与文献记载相互印证，最终形成一份份扎实可靠的“红色遗址”论证材料。这种深度参与，极大地激发了他们的学习主动性与责任感。

　　“跋山涉水的艰辛，本身就是一种教育。”董振华说，当学生们亲身体验到寻找遗址的不易，更能切身感受到革命先辈们在更恶劣环境下坚持斗争的不易，形成深刻的“具身认知”。许多学生在参与后感慨，以前在课本上读到的“艰苦奋斗”只是抽象的概念，而当站在先烈们战斗过的地方，那种对信仰的坚定与对理想的执着，才真正变得具体而可感。在莱芜战役纪念馆开展的“行走的廉洁教育”现场，有学生望着展柜里的革命文物，动情地分享了自己的感悟：“从前觉得廉洁离大学生很远，今天看到战士借门板露宿街头、用完归还的故事才明白，廉洁就是守住每一件小事的底线!”

　　从课堂延伸到乡村振兴

　　依托这张不断延伸的“育人地图”，莱芜职业技术学院排出了一张“红色课表”，构建了一套独具特色的思政教学体系，从而将红色资源从“遗址”转化为“教材”、从“参观”升华为“育人”。

　　改革的起点，首先发端于打破学校的围墙，老师们带领学生进驻红色教育基地，进行现场授课和微课录制。在中共山东省工委旧址，他们打磨出《踏英雄足迹，悟初心力量》的现场思政课;在莱芜战役纪念馆，依托指挥所实景打造的《小小指挥所指挥大战役》教学作品，更是在全国思政类赛事中斩获特等奖。这种沉浸式的学习体验，让学生们在“身临其境”中完成思想的洗礼。与此同时，老师们还将刘仲莹、鹿省三等本土革命先烈的事迹提炼成生动的课堂案例，嵌入《思想道德与法治》等常规思政课程中。用身边人的故事讲解理想信念，让理论不再空泛、让历史不再遥远，极大地增强了思政课的说服力和亲和力。

　　思政教学部曾依托学校独有的资源，如革命先烈鹿省三的后人在校任教，组织学生进行深度访谈，整理“口述史料”。这些鲜活的记忆，将冰冷的文字记载转化为有温度的生命故事，为思政教学提供了独一无二的素材。

　　无论是“红色育人地图”，还是“红色课表”，其意义远不止于思政教育。莱芜职业技术学院成立的“思政创新发展中心”肩负着一项重要使命：服务乡村振兴。该中心致力于将红色文化资源转化为地方发展动力。通过整合资源，他们不仅打造了红色文旅线路，推动红色文化产品开发，还借助红色文化资源招商引资，推动红色文博场景营造和文艺作品创作。这不仅是对红色文化的传播，更是对乡村文化空心化困境的有力回应。

　　从“和尚洞”的幽深，到纪念馆的肃穆;从田间地头的寻访，到课堂内外的传播，莱职师生正用他们的执着与热忱，挖掘着山乡深处的红色宝藏。这不仅是一次课堂教学的创新，更是一场文化的寻根与传承。只有让学生们沿着这条线路图，走先辈们走过的路，看先辈们战斗过的地方，那份对信仰的理解，对国家的热爱，才会更加深刻而坚定。