国家队共四位选手济南学子独揽两席 今年8月将出征国际地理奥赛

王紫妍(左)、肖雄飞。(学校供图)

　　5月8日、9日，第十九届“地理小博士”全国地理科普知识大赛第二阶段比赛——第22届国际中学生地理奥林匹克竞赛选手选拔赛在北京举办，山东省实验中学学生王紫妍、肖雄飞脱颖而出，成功入选中国代表队。据悉，中国代表队共有4人组成，也就是说，济南学子独揽两席。今年8月份，他们将出征第22届国际中学生地理奥林匹克竞赛。

　　考题主要分为三大板块，比赛考脑力也考体力

　　记者了解到，国际地理奥赛选拔赛考题主要分为三大板块：多媒体测试、综合分析题、野外题。三大板块各有考查侧重点：多媒体测试侧重地理技能考查，综合分析题侧重地理理论知识及情境应用分析，野外题分室外与室内两部分，侧重野外观察、绘图及地理探究能力。

　　比赛时长也比较长：多媒体测试在1个小时左右，综合分析题在2小时45分钟左右，野外题要6个小时。

　　山东省实验中学地理奥赛教练曲舒悦与张惠强告诉记者，国际地理奥赛主要考查学生以下的能力与素养：首先，是广博的知识面;其次，做题的速度与效率，因为题量比较大，所以对于学生在比赛过程中的时间分配与信息抓取能力都有要求;再就是地理实践能力以及跨学科知识的能力掌握，主要是英语的读写能力。

　　据悉，这是山东省实验中学第四次为满额四人的国家代表队一次性输送两位选手。对此，曲舒悦与张惠强介绍，能不断为国家队输送地理奥赛人才，主要源于三方面。一方面是学校校本课程对学生兴趣的挖掘与培养，另一方面是学校开展了丰富的地理实践与实验活动，这包括，充分利用泉城特色地理禀赋，常态化开展实地研学、资源探究，把身边的课堂利用好。最后，学校会把地理综合素养训练融入日常，让学生在点滴中提升思维与素养。

　　不止单科优秀，思考与提问是知识内化的起点

　　能斩获国家代表队一席，山东省实验中学高一15班学生肖雄飞告诉记者，他自幼儿园时便对地理学科感兴趣，兴趣是最好的老师。此外，能脱颖而出，还有他独有的心得。

　　肖雄飞说，在选拔赛的三大考查板块里，他最拿手的是综合分析题。“比如，其中一道考题是，欧亚大陆风引发了地震、滑坡、泥石流，让选手们推导出完整的逻辑链。”由这道考题也可以看出，需要选手有大量地理知识的积累，此外，需要有知识融会贯通的能力，且能清晰透彻表述出来。

　　在塑造这种能力上，肖雄飞说，首先，他会通过多种学习路径让自己的知识面更广，在课本学习之余，会通过杂志、纪录片等方式去拓展知识面。此外，地理的学习不能仅停留在课本上，他还会多去实践、体验。

　　“也不是一定要走过多少地方、看过多少地方，重点还是在你有没有深入地去探究。”比如，平时爬山、逛公园时，肖雄飞会留心观察其中的基础设施，也会自我提问：“为什么长椅要放在这个位置?”思考与提问是知识内化的起点。

　　“我也会经常把我想到的、看到的观点跟同学讨论。”在彼此的交流中，会让认知升华。

　　省实验中学奥赛教练们告诉记者，地理奥赛脱颖而出者，并不止单科优秀，其他科目也都很优秀。肖雄飞的英语成绩就非常好，这也助力了他在比赛中的优异表现。“需要英语读写，你要读懂英文的题目，也要用英文写出来。”未来，肖雄飞希望在地理上研究得更深入，与其他学科的学习多做融合，也是他的方向。

　　先给学科“把脉”，还要有沉下心钻研的劲头

　　山东省实验中学高二18班学生王紫妍同样摘得国家队一席。与肖雄飞不同，王紫妍是进入高中后发现地理学科的魅力，并接触奥赛。

　　能在短时间内深入掌握地理知识，且成为国际地理奥赛的参赛选手，王紫妍说，首先来自于她对学科的认知。“就是先从宏观上去分析一门学科。”在王紫妍看来，地理是一门有规律的学科，她会去找其中的规律，把握这门学科的脉搏。

　　其次，来自于深入的学习。

　　一是，紧跟老师的节奏，重视基础知识的把握。山东省实验中学的老师都非常有水平，如果能把老师教的内容最大程度地吸收，那么，你对知识的掌握就绝对没问题。在她看来，重视基础是因为“万变不离其宗”，无论是比赛中的题目出的看起来怎么花哨，最终考察的核心还是某一个基础知识或者地理学科中最底层的逻辑。

　　二是，深入的学习还包括研究题目的规律，找出答题的点在哪里。

　　此外，就是心态。“想学好任何一门学科，态度得摆正，抱着踏实的心沉下心去钻研，还要对自己有信心，相信通过努力一定能达到自己想要的目标。”