暑期作业新观察 实践体验解锁成长新课堂

　　这个暑假，传统纸笔刷题、机械抄写、题海训练的暑期作业模式迎来彻底转型。在“双减”政策持续深化、“五育”并举理念全面落地的背景下，济南市多所中小学打破单一知识巩固的作业桎梏，摒弃低效重复的纸面任务，创新推出学科融合探究、乡土文化研学、体劳美育实践、综合素质闯关等多元化特色暑期作业，让暑期从单一的“刷题空窗期”，转变为全方位育人的“成长黄金期”。

　　学科融合破界　项目式作业让知识跳出纸面活用

　　为破解单科碎片化刷题、机械知识点巩固的弊端，济南多所学校以项目化学习(PBL)为核心，搭建多学科融合实践体系，将课本知识与真实生活场景深度结合，让学生从“被动做题”转向“主动探究”。此类作业严格对标课程标准、衔接课内教材，打破学科壁垒，构建层层递进的探究体系，有效解决了传统作业“重抄写、轻思考，重刷题、轻运用”的痛点，真正实现学以致用。

　　济南高新区金谷小学连续四年迭代主题式项目作业，今年为五年级学生打造“泉水叮咚”特色课程，以“争做泉城少年代言人”为核心，串联语文、数学、英语、科学等9大学科，打造本土文化沉浸式探究课堂。据语文教师张孜孜介绍，课程内容精准贴合学段教学重点：学生研读泉水经典篇目、撰写实地观察日记，结合方位知识绘制泉城地图、规划游览路线，通过双语Vlog、景区讲解锻炼口语能力，同时配套泉水文创、市民调研、环保倡议等多元任务，各环节紧密衔接、有机融合。

　　校长毕英春表示，该课程精准衔接五年级“撰写研究报告”的课内知识点，让学生将课堂习得的资料搜集、逻辑推导能力，运用到本土文化探究的真实场景中。充裕的假期时间为深度实践提供了条件，有效唤醒学生学习内驱力，让学生在实操探究中收获成就感。目前，该项目实现“假期—学期”贯通育人，融入日常校园活动，形成长效育人机制。不少家长反馈，孩子彻底摆脱被动作业状态，学会自主规划、主动探究，学习目的性显著增强。

　　济南市景山小学深耕差异化主题作业设计，已连续8年迭代寒暑假特色任务。今年暑期以“健康”为核心，将育人理念融入各学科实践。四年级学生需记录每日作息、运动、阅读数据，绘制统计图并完成数据分析，融合数学知识与健康管理思维;同时参与家庭食材采购，对比预算与实际支出，在生活实操中培养理财能力与实践素养，让数理知识跳出纸面、服务生活。

　　教育观察

　　学科融合项目作业重构了暑期学习逻辑。传统纸面作业仅聚焦知识复现与巩固，维度单一、脱离实际;而跨学科项目式作业以真实问题为导向，打通学科壁垒、衔接课内课外，在夯实基础知识的同时，锤炼学生的探究思维、创新能力与实操能力，精准落实“双减”政策减负提质的核心目标。

　　深耕实践育人　长线分层实践厚植家国情怀

　　济南多所学校深挖本土育人资源，摒弃同质化纸面作业，打造分层长线的家乡实践作业体系，将古村落文化、非遗技艺、红色资源、二十四节气等本土元素融入暑期育人全过程，通过阶梯式任务、全过程评价，引导学生探寻乡土底蕴、厚植家国情怀。

　　平阴县东三里小学依托特色课程，为一至五年级定制差异化乡土PBL长线探究项目，搭建涵盖身心健康、博学多闻、责任担当等五大维度的“五育”育人框架，全面取消机械计算、重复抄写等无效纸面任务。副校长杨丽介绍，学校作业坚持分层适配原则，贴合各学段认知规律：一年级聚焦自我成长，完成基础五育体验;二年级深耕植物生长科学探究;三年级调研古村落文化、创作研学作品;四年级结合二十四节气开展综合实践;五年级寻访红色资源、厚植家国情怀，梯度化任务适配不同年级成长需求。

　　学校搭建线上线下双向评价体系，通过成长手册记录、线上素材归档，为学生建立专属暑期成长档案。开学后依托成果展览、星级评选等形式落地实践成果，实现假期乡土实践与校内教学深度融合，让乡土文化浸润学生成长全过程。

　　济南市青龙街小学推出“五彩践行图”暑期作业，以五色对应品德、创新、体育、美育、劳动五大实践主题，构建全方位育人体系。同时创新分层模式，为各主题设置初阶、升阶、高阶三级任务，学生可自主选择、自主完成、自主展示，打破传统作业“一刀切”的弊端，让素养培育适配每位学生的成长节奏。

　　教育观察

　　家乡化长线实践作业，推动暑期作业从“知识训练”向“价值培育”进阶。通过整合本土特色资源，融合学科学习、劳动实践、文化传承与爱国主义教育，破解了传统作业脱离生活、育人单一的问题，让学生在乡土探究中建立文化认同，实现知识、能力、品格的多元提升。

　　体劳美育赋能　无纸笔实景作业构建生活育人范式

　　紧扣“五育”并举要求，济南多所学校全面推行“去纸笔化”暑期作业，弱化应试属性，将体育锻炼、劳动实践、美育浸润、德育引领融入日常生活。通过分层设计、趣味赋能、家校联动，让暑期作业扎根生活，全方位培养学生自律能力、劳动技能与综合素养。

　　体育特色作业实现趣味化、分层化、常态化升级。济南市槐荫区锦绣城小学打造“运动，让假期更精彩”主题作业，摒弃竞技化、应试化体能训练，构建“自主锻炼+亲子互动+技能挑战”三维体系。低年级主打趣味运动、矫正体态、培养运动意识;中年级自主规划运动清单，丰富项目、提升耐力;高年级适度增加力量与球类对抗训练。学校要求每日户外运动不少于一小时，鼓励亲子结伴运动，同时支持学生自主学习轮滑、游泳等新技能，重在体验突破自我的成长乐趣。学校坚持“重坚持、轻考核”理念，以手账、影像留存、成果展示记录成长，让运动成为生活常态。

　　景山小学将体育锻炼作为暑期作业核心，要求学生每日运动不少于30分钟，涵盖慢跑、跳绳、力量训练等基础项目，实行班级每日打卡制度，定期组织线下集体锻炼、线上校园运动会，评选“运动小达人”，激励学生坚持运动、强健体魄。

　　劳动与美育作业深度扎根生活场景。济南市明星小学推出五育“十站闯关”无纸笔作业，劳动教育实行阶梯式分层设计，低年级锤炼自理能力，中年级夯实家务技能，高年级独立承担家庭劳作，融合感恩教育涵养品德。美育引导学生通过绘画、摄影记录生活，走进场馆、社区挖掘本土文化，制作家乡文化名片，培育审美素养与乡土情怀。

　　济南市槐荫区恒新小学构建“居家劳动筑基+校园实景提质”双线作业体系，依托校内农耕、萌宠照料、中草药种植三大耕读园地，组织学生暑期轮值管护。学生在作物培育、本草辨识、生命照料中体悟耕耘不易、敬畏生命，同时串联德智体美多元育人内容，实现“五育”深度融合。

　　教育观察

　　体劳美育实景作业，补齐了传统作业“重智育、轻素养”的育人短板。将作业场景从书桌延伸至家庭、自然、社会，以轻量化、趣味化、常态化任务替代机械刷题，在潜移默化中锤炼学生体魄、培养劳动习惯、涵养审美品格，践行全面育人初心。

　　课程迭代升级　闭环式评价让暑期成长可延续

　　突破传统作业“布置—完成—批改”的单一模式，济南多所学校将暑期作业升级为系统化育人课程，通过双线任务设计、过程性评价、成果可视化展示，打通家校社协同育人通道，构建“假期实践—成果沉淀—校内衔接”的完整育人闭环，让暑期成长可落地、可延续。

　　济南市槐荫区弘雅学校打造“居家五育分层实践+校外教联体研学”双线课程，彻底颠覆作业单一的知识巩固功能。各学科全面摒弃纸笔刷题、统一命题作文，分层设计生活化探究任务：语文以诗笺创作、生活写实留存成长;数学依托户型测量、消费统计活化数理知识;音体美劳聚焦实操创作，实现学以致用。同时联动区域资源，组织学生走进文化馆、科创工坊开展主题研学，以手账、感悟记录实践成果。

　　评价体系方面，各校全面取消分数打分与排名，建立全过程成长留痕机制。弘雅学校收纳运动影像、劳动视频、研学手账等多元素材，为学生建立专属成长档案，通过主题故事会、成果展览、勋章表彰展示成长收获。锦绣城小学、明星小学等校坚持“不求精美，但求真实”的导向，重参与、重坚持、重过程，尊重学生个体差异，充分保护学生实践热情。

　　教育观察

　　暑期作业的课程化、体系化升级，是“双减”育人理念的深度革新。系统化的课程设计、多元化的实践场景、闭环式的评价机制，破解了暑期育人碎片化、形式化的难题，实现假期成长与校内教学无缝衔接，让暑假成为学生素养迭代的优质课堂。(济南日报·爱济南记者　张梦雯　曹莫　秦书文)