将“第二个结合”融入财经类高校课程思政建设的时代价值

　　□潘　枭

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在财经类高校中，这就要求财经课程不能脱离思想政治教育框架。

　　数智时代下，全球经济话语体系加速重构，西方经济思想传播方式发生深刻变革，对我国财经类学生的价值塑造形成新的挑战。面对这一挑战，在财经类高校加强课程思政建设的时代价值更加凸显。

　　“第二个结合”要求把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，是夯实文化自信的重大理论创新，为抵御西方不良思想影响、落实立德树人根本任务提供了思想武器。因此，分析数智时代下将“第二个结合”融入财经类高校课程思政建设的价值，对抵御西方不良思想渗透、培养担当民族复兴大任的中国特色财经人才具有现实意义。

　　捍卫马克思主义在意识形态领域的指导地位

　　党的二十大报告指出：“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。”在财经类高校中开展课程思政建设，必须坚持马克思主义的指导地位。“第二个结合”强调决不能抛弃马克思主义这个魂脉。因此，将其融入财经类高校课程思政建设，有助于捍卫马克思主义的指导地位。

　　数智时代赋予西方宣传方式社媒化、智能化和后真相化等新特征，这使我国意识形态领域面临更为复杂的考验。在经济思想领域，这种传播方式的变革加大了西方经济学思想的影响力，进而加重对我国财经学生思想的冲击，对我国坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位产生影响。比如，“后真相化”特征是指通过情绪化叙事、虚假信息与算法推荐，使人因情感共鸣而忽略客观事实，构建起符合特定意识形态的相对真相。这种传播特征易使我国财经学生在面对西方经济学思想时，被煽动性言论误导，偏离事实真相。

　　解决这一问题，需在财经类高校课程建设中坚持马克思主义唯物辩证法的指导地位。马克思主义唯物辩证法强调尊重客观规律与追求真理性认识，这正是对抗“后真相化”的理论武器，它能以真理的力量引导学生抵御西方经济学思想的渗透。因此，将“第二个结合”融入财经类高校课程思政建设，有助于财经学生在数智时代捍卫马克思主义在意识形态领域的指导地位。

　　充分发挥中华优秀传统文化的育人价值

　　中华优秀传统文化蕴含着丰富思想道德资源、共同价值追求，对当今规范人们言行、引领价值观念具有重要作用。在数智时代，将“第二个结合”融入财经类高校课程思政建设，有助于发挥中华优秀传统文化的育人功能。

　　第一，中华优秀传统文化源远流长、博大精深，蕴含丰富的思想政治教育元素。“第二个结合”融入财经类高校课程思政建设，可以促进中华优秀传统文化融入其中，丰富思政教学资源。

　　第二，财经类高校进行课程思政建设，易出现学生缺乏情感共鸣的痛点。在数智时代融入“第二个结合”，能够依托数据统计与分析功能，在把握财经类学生的情感需求基础上，精准挖掘具备思政元素的中华优秀传统文化，将其融入财经课程思政建设中，满足学生的情感期待，提升财经类高校课程思政建设的吸引力和感染力。

　　第三，中华优秀传统文化博大精深，蕴含着丰富的财经题材文化故事。将“第二个结合”融入财经类高校课程思政建设，可选取这类文化资源融入教学，使思政教育契合财经专业特性，避免思政教育与财经专业知识相脱节，有助于解决“两张皮”难题。比如，在财经课程中融入管子的“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。其蕴含的厚民生、重本业的家国情怀，可提炼出经世济民、以人为本的思政元素，进而在《宏观经济学》等课程中，塑造学生心系国家发展、经世致用的品格。

　　第四，“任何文化要立得住、行得远……就必须有自己的主体性。”中华优秀传统文化是中华民族文化主体性的根脉。将“第二个结合”融入财经课程思政建设，能够发挥中华优秀传统文化巩固文化主体性的作用，赋予财经课程思政建设中国特色、中国风格、中国气派，从而增强财经学生的文化自信自强，引导学生致力于为中国财经事业发展贡献力量。

　　有助于我国在财经领域构建自主知识体系

　　习近平总书记在2023年全国两会期间提出“人文经济学”。新时代人文经济学是当代中国马克思主义理论创新的重大命题，“标志着构建中国自主知识体系的重大进展。”早在《〈文化经济〉点亮浙江经济》一文中，习近平总书记就指出：“所谓文化经济是对文化经济化和经济文化化的统称，其实质是文化与经济的交融互动、融合发展。”

　　在新时代新形势下，实现传统与现代、文化与经济的结合是构建人文经济学的重要内容。这不仅需要科技现代化与中华民族现代文明相结合发展，也需要中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，为人文经济学的发展带来持续推动力。

　　第一，人文经济学以马克思主义政治经济学为理论基石，是当代中国马克思主义理论创新的重大命题。“第二个结合”强调坚持马克思主义这一魂脉。数智时代将其融入财经课程思政建设，既能坚定马克思主义在财经课程中的指导地位、巩固马克思主义政治经济学的理论基础，又能推动马克思主义同中国实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，实现马克思主义在当代中国的理论创新，进而促进人文经济学的发展。

　　第二，人文经济学需在科技现代化与中华民族现代文明的结合中发展。“第二个结合”以建设中华民族现代文明为宗旨。因此，运用数字技术将“第二个结合”融入财经课程思政的过程，本质上就是中华民族现代文明与科技现代化结合的过程。

　　第三，人文经济学的发展，需要中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。而要推进中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，就需要将其与先进科学技术手段相结合。数智时代将“第二个结合”融入财经课程思政建设，正是借助技术手段，推动中华优秀传统文化与现代科技、中国经济现实相结合，实现创造性转化、创新性发展，助力人文经济学发展。

　　因此，在数智时代将“第二个结合”融入财经类课程思政建设，正是传统与现代、文化与经济相结合的生动实践，这有助于构建人文经济学，推动我国在财经领域构建起自主知识体系。

　　(作者单位：山东财经大学马克思主义学院)