有鲜明的时代性，发挥了历史鉴古知今的学科功能。

　　——与历史认识相结合，考查考生运用内化的历史态度和价值观，客观地对历史现象进行评价和阐释的能力，进而独立形成正确的历史认识。例如，第40题第(3)题要求考生能从全球史的视角探讨东西方的关系，使考生认识到西方 “优势地位”的确立，除其自身政治、经济、文化的发展以外，是建立在对亚非拉国家掠夺基础上的。世界近代史是一部世界各地区、各民族相互融合的整体史，而非是一部以西欧为中心的欧洲史。

　　四、基于历史认识——试题答案制定与评价策略

　　考生对试题的作答即是一种历史认识。历史认识的主观性体现在试卷上就是考生答案的差异性。而这些差异更多表现为一种层次水平的区别，而不是简单的是非之分。因此，试题尽量避免以一个固定的、封闭的标准对考生进行评判。在保证公平性的前提下，评价既关注考生所得的结论，也关注考生答题的思维过程。试题注意了问题设计和参考答案的开放性和层次性，以评价作为主要价值取向，强调对考生个性的关注。例如，第39题借鉴了PTA评分法(基本要素特征分析法)对考生的回答进行评价。

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